思考-事與物和生活的關係！

依物品分類和與生活空間的關連

核心能力：觀察與辨識、分類與配對、形狀與空間概念

要孩子聰明，認知學習能力又好，這要先從日常的生活中開始。藉由情境圖卡，引導孩子從生活環境中學習「認知」（例：運動器材店、媽媽的厨房、我家的浴室等），先幫助孩子認識該空間應有的物品及物品與生活空間的關連性，讓孩子充滿思考空間的能量。

【教學目錄】
‧看圖說故事
‧東西找位置
‧我家的空間
‧動動腦做分類

【內容物】
‧空間配對8組：空間圖卡共8張、物品圖卡各6張共48張

【材質】紙製品

【適用年齡】2歲以上

【產地】全程百分之百台灣製造！

【安全聲明】通過臺灣經濟部標準檢局查驗
※出版：行政院新聞局局版北市業第529號
※驗証：臺灣經濟部標準檢驗局檢驗 檢驗登記號碼33542號

※課程目標：

語文＿1-4理解生活環境中的圖像與符號＿幼幼班、小班、中班、大班-1

2-4歲學習指標：覺察生活環境中常見的圖像與符號

4-5歲學習指標：理解符號中的具象物件內容

5-6歲學習指標：以生活環境中的線索詮釋符號的意義

※課程目標：

語文＿2-4看圖敘說＿幼幼班、小班、中班、大班-1

2-3歲學習指標：描述圖片主要人或物

3-4歲學習指標：描述圖片的細節

4-5歲學習指標：敘說一組圖片部分連貫的情節

5-6歲學習指標：看圖片或圖畫書敘說有主題的故事

※課程目標：

認知＿1-3蒐集文化產物的訊息＿幼幼班、小班、中班、大班-1

2-3歲學習指標：探索生活物件的特性與功能

3-6歲學習指標：觀察生活物件的特徵

※課程目標：

認知＿1-3蒐集文化產物的訊息＿幼幼班、小班、中班、大班-2

3-4歲學習指標：以圖像或符號紀錄生活物件的簡單訊息

4-6歲學習指標：以圖像或符號紀錄生活物件的多項訊息

※課程目標：

認知＿2-3整理文化產物訊息間的關係＿幼幼班、小班、中班、大班-1

2-4歲學習指標：依據生活物件的特性與功能歸類

4-6歲學習指標：依據特徵為生活物件分類並命名

※課程目標：

認知＿2-3整理文化產物訊息間的關係＿小班、中班、大班-2

3-4歲學習指標：比較生活物件特徵間的異同

4-5歲學習指標：與他人討論生活物件特徵間的關係

※課程目標：

社會＿1-3覺察生活規範與活動規則＿中班、大班-1

4-5歲學習指標：辨別生活環境中能做或不能做的事

5-6歲學習指標：辨別生活規範和活動規則的理由

小王子學習系列教具「找找看看」教學步驟說明

※認識產品：

1.空間圖卡8張（母卡）。
2.物品圖卡48張（子卡）。

＊教具要操作，自己先玩一次喔！

教具說明：以配對、拼圖操作方式學習。藉由這套實用的空間認知圖卡，可以幫助孩子去學習如何依物品性質做分類、物品與生活空間的關連性。借8組空間位置，選配上該空間位置應有的物品，讓孩子邏輯思考上知道什麽地方會該出現什麼樣物品。

※看圖畫說故事

1.拿出空間圖卡，詢問孩子認不認得裡面的物品，和孩子一同觀察空間圖卡，將屬於此空間圖卡的物品卡，拼在正確的位置上，並說出物品名稱。
2.說一說它們是什麽內容？例：廚房是做什麼(用途)？
3.「誰」在什麼地方做什麼事呢？例：媽媽拿著水果籃在廚房準備切水果。

※圖畫裡有什麼？

1.帶著孩子去尋找和浴室空間圖卡也有出現的物品，例：牙刷、蓮澎頭、香皂，做實際物品的連結，指出物品時並一邊描述物品的用途。
2.和孩子一起推想，家中還有哪些空間呢？例：陽台、臥房、書房、浴室等，並去家裡的不同空間觀察，有什麼常見常用的物品呢？例：洗衣機、衣架、晾衣杆。目的是要孩子自己能夠去判斷並且分類，對於任一個物品都有應該放置的地方。

※說一說，這是什麼東西！

1.取出全部-物品圖卡子卡，有48張。
2.說出名稱，並說明用途？
3.這個物品應該放在什麼地方？

※東西在這裡

1.讓孩子推想，自己家中也有哪些空間呢？例：浴室、臥室、書房等。
2.家裡的不同空間又各有什麼常見常用的生活用品呢？
3.為什麼要在那裡這樣放置呢？和孩子一起想一想、說說看。

※東西找位置

1.把8張空間圖卡-母卡排好。
2.請孩子分別拿48張物品圖卡-子卡。
3.再分別拼配到它所屬的空間母卡上。

※動動腦做分類
1.下指令請孩子從48張物品圖卡中找出來，設定場合、類別、從事的活動或製造情境，讓提問更多變化：
(1)哪些物品是「文具」？
(2)「電器類」的物品有哪些？
(3)「洗澡」的時候會用到那些物品呢？
(4)今天媽媽要在廚房煮飯，有哪些物品會用到呢？
(5)有哪些物品只能在「體育館」裡使用呢？

2.選一組完成的圖卡，和孩子一起創造故事，設定腳色、時間、主角正在進行的活動、將會發生什麼事…等，並利用相關的物品卡帶入故事當中，增加故事的豐富度，孩子需要運用的語句也會增加。