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快樂寶盒--好吃的水果十營養的蔬菜

食的教育:和孩子認識蔬菜水果/認識水果、蔬菜和生長環境/蔬菜、水果生長環境的認知和概念,奠定自然觀察基礎,豐富生活的常識。強調食育的重要性,培養認識食物、珍惜食物、選擇食物的能力。

套書規格:
數量 /
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「智」造快樂的學習圖卡教具:認識水果、蔬菜和生長環境

青菜和水果在這裡…,

我的孩子是蔬果達人!

蔬菜、水果生長環境的概念和認知,奠定自然觀察基礎,豐富生活的常識。

 

【產品規格】繪本教具書2本+圖卡教具2

快樂寶盒認知學習繪本圖卡教具 好吃的水果營養的蔬菜

 

透過「繪本教育書」和「圖卡教具」的相互配合 完整引導學習!
繪本教具書先引導孩子進入主題的情境,讓教導者和孩子有共同的話題,繪本教育書作為和孩子的「學習平台」,當中學習認知、加強生活的觀察學習、認識感受變化等認知內容,再搭配使用特別設計的圖卡或拼圖教具,讓孩子從「繪本教育書」和「圖卡教具」相互學習以及延伸教學。

快樂寶盒認知學習繪本圖卡教具 好吃的水果營養的蔬菜

 

※ 第4輯-主題內容:好吃的水果(繪本教具書)+水果在哪裡(圖卡教具):
每個孩子都吃過水果,但知道水果如何生長出來的嗎?
這系列的主題是讓孩子認識水果。繪本書引導孩子觀察水果及果園差異,再透過教具圖卡來配對,認識水果和果園直株的觀察和果樹成長。書再延伸水果的知識小百科,讓遊戲的過程中引導孩子能和生活做緊密結合,快樂學習並豐富生活常識和知識。

快樂寶盒認知學習繪本圖卡好吃的水果

 

※ 第4輯-主題內容:營養的蔬菜(繪本教具書)+蔬菜在哪裡(圖卡教具):
每天吃飯時配的蔬菜,您知道蔬菜長在哪裡呢?
這系列的主題是讓孩子認識蔬菜。繪本書引導孩子認識我們吃的菜是植物的那個部位及菜市場和菜園的差異,再透過教具圖卡來配對認識蔬菜(果)的植株及生長地。書的延伸再讓孩子在遊戲中觀察植物部份和全部概念,培養孩子快樂的學習和觀察生活週遭的敏銳度,並奠定自然觀察基礎。

快樂寶盒認知學習繪本圖卡營養的蔬菜

【商品內容】
◎繪本教具書 2本,《好吃的水果》和《營養的蔬菜》
◎圖卡教具2盒,每盒有16組32張大片配對圖卡,每組尺寸13.5×10.5cm

【材質】紙製品

【適用年齡】2歲以上

【產地】全程百分之百台灣製造!

【安全聲明】通過臺灣經濟部標準檢局查驗
※出版:行政院新聞局局版北市業第529號
※驗証:臺灣經濟部標準檢驗局檢驗 檢驗登記號碼33542號

※課程目標:

身體動作與健康_1-3覺察與模仿健康行為_幼幼班、小班、中班、大班-2

2-4歲學習指標:模仿良好的飲食行為

4-6歲學習指標:辨識食物的安全,並選擇均衡營養飲食

 

 

※課程目標:

認知_1-1蒐集生活環境中的數學訊息_幼幼班、小班、中班、大班-1

2-3歲學習指標:探索物體的外形

3-5歲學習指標:辨識與命名物體的形狀

5-6歲學習指標:覺知物體的形狀會因觀察角度的不同而不同

 

 

※課程目標:

認知_1-1蒐集生活環境中的數學訊息_中班、大班-5

4-5歲學習指標:運用身體物件為單位測量自然現象或文化產物特徵的訊息

5-6歲學習指標:運用標準單位測量自然現象或文化產物特徵的訊息

 

 

※課程目標:

認知_1-2蒐集自然現象的訊息_幼幼班、小班、中班、大班-1

2-3歲學習指標:觀察動植物的特徵

3-6歲學習指標:觀察動植物的生長變化

 

 

※課程目標:

認知_1-2蒐集自然現象的訊息_小班、中班、大班-3

3-4歲學習指標:以圖像或符號記錄自然現象的簡單訊息

4-6歲學習指標:以圖像或符號記錄自然現象的多項訊息

 

 

※課程目標:

認知_2-2整理自然現象訊息間的關係_小班、中班、大班-2

3-4歲學習指標:比較動植物特徵的異同

4-6歲學習指標:與他人討論自然現象特徵間的關係

 

 

※課程目標:

認知_2-2整理自然現象訊息間的關係_中班、大班-3

4-5歲學習指標:與他人討論動植物與生活的關係

5-6歲學習指標:與他人討論自然現象的變化與生活的關係

 

 

※課程目標:

語文_1-5理解圖畫書的內容與功能_幼幼班、小班、中班、大班-1

2-4歲學習指標:喜歡探索圖畫書

4-6歲學習指標:知道知識類圖畫書的功能

 

 

※課程目標:

社會_3-6關懷生活環境,尊重生命_幼幼班、小班、中班、大班-1

2-4歲學習指標:關懷愛護動植物

4-5歲學習指標:維護生活環境的整潔

5-6歲學習指標:樂於親近自然、愛護生命

 

 

※課程目標:

美感_1-2運用五官感受生活環境中各種形式的美_幼幼班、小班、中班、大班-3

2-3歲學習指標:探索日常生活中各種感官經驗與情緒經驗

3-6歲學習指標:覺察並回應日常生活中各種感官經驗與情緒經驗

快樂寶盒系列教具「第四輯」教學步驟說明

※認識產品:


1.本輯有2主題,內容:
好吃的水果(繪本教具書)+水果在哪裡(圖卡教具)
營養的蔬菜(繪本教具書)+蔬菜在哪裡(圖卡教具)
教學主題:認識「水果」和「蔬菜」有關的認知及生長環境。

教具說明:這套(圖畫書)及(關係配對大圖卡)是專為孩子的認知訓練而策劃的階段性學習書。我們日常吃的「蔬、果」從那裡來?生長在哪裡?外形?等等。慢慢引導孩子觀察日常生活,認識(水果)和(蔬菜),再配合教具圖卡的使用讓孩子從遊戲中學到更多生活常識,奠定孩子自然觀察基礎。

 

 

註1:


每組圖卡的形狀(左圖、右圖圓角邊不一樣)都是一樣的,在遊戲時孩子真正了解才能拼對。

 

 

介紹其中一組合:營養的蔬菜(蔬菜在哪裡)


書(先閱讀引導孩子進入主題情境)、圖卡(16組圖卡組合、32張圖卡)

 

 

※和孩子共同閱讀


1.請先和孩子共同閱讀書,本主題由媽媽和孩子上菜市場的家庭生活情景進入。
2.和孩子討論每天吃飯配的「青菜」是從哪裡來?。
3.孩子有沒有上過市場呢?如有說說看市場有什麼?。

※延伸教學:帶孩子到菜市場,指各種青菜的名稱?和孩子討論它的特徵,例如:紅蘿蔔是橙色的、白蘿蔔是白色、玉米的粒像牙齒等。

 

 

※和孩子共同討論


1.配合圖書引導孩子知道我們是吃蔬菜的那個部位(根、莖、葉、花、果)。
2.和孩子討論並說說看,什麼是根、莖、葉、花、果,如有實物配合會更好。

延伸教學:煮菜,洗菜時讓孩子摸一摸、看看我們“吃的菜”還沒煮之前的模樣。

 

 

※“菜”你住哪裡?


1.討論完「菜」怎麼吃,孩子知道蔬菜是從哪裡來?生長在哪裡?
2.本篇從8頁至23頁,延伸圖說認識蔬菜和菜園的差異性和每種蔬菜的植株圖,讓孩子仔細觀察。
3.引述知識小百科給孩子聽。請讓孩子表達並多討論。

 

 

※比照配對


1.共有16組,每組2張圖卡。
2.請用書上的圖畫配合圖卡的比對,給孩子建立(配對概念)。

 

 

※說說看像什麽?(加強注意力)


1.隨意拿一張圖卡,請孩子說說看該張圖是什麼蔬菜(名稱認知)。
2.他長的像什麼?什麼顏色?等等該菜的特徵,又有什麼名字呢?
3.例如:白蘿蔔又叫菜頭、花椰菜又叫菜花、南瓜又叫金瓜等。
4.鼓勵多說就能增進孩子語文的表達(看圖說話)。

 

 

※進階性練習-分類練習


1.讓孩子把圖卡分2堆。
2.一堆圖卡是「蔬菜」,一堆圖卡是「植株」。

 

 

※進階性練習-關係配對


1.選一張「蔬菜」圖卡做引導。
2.問孩子它長在哪裡、植株是什麼樣?選出對的圖卡並拼好。

 

 

※進階性練習-配對練習


1.拼好圖,請翻轉背面看是否拼對了(圖卡背面的圖可以讓孩子做自我檢測的功能)。
2.也可玩拼圖遊戲,把所有圖翻到背面,兩張一對的把16種蔬菜圖案拼好。

 

 

※好好玩(親子關係)


1.書和教具相互配合使用。引導孩子和生活緊密的結合,遊戲中,請多和孩子討論,並多問為什麼?讓孩子多說多問。
2.在整個過程中可增加實物練習,也別忘了適時的給孩子掌聲鼓勵喔!

 

 

※另外一組合呢?


好吃的水果(水果在哪裡),這一組的教學相同,應多拿實物讓孩子看看和摸摸。

 

Sandy仙娣小秘密,親子體驗分享,理特尚親子圖卡開箱,智慧圖卡,生活行為,語文能力品格教育與邏輯性的奠基就靠它

 

Sandy仙娣小秘密|
《自學圖卡》理特尚快樂寶盒|蔬菜水果繪本+圖卡|讓我們在家邊玩邊認識蔬果
內有影片-運用英文句型引導如何和露西玩英文!

 

我曾經看過一個名廚 Jamie Oliver 去美國國小看他們營養午餐,以及與小朋友互動的影片,他拿出了很多水果跟蔬菜的原型 (就是還沒煮過、還沒切過的樣子) 問小朋友這是什麼,很多常見的蔬果竟然大部分的小孩都回答不出來。對於生長在市區的小朋友來說,認識蔬菜水果好像只有從餐桌上......閱讀全文>>

 


 

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