核心能力：敘說與敘事、關係與對應、順序與序列

孩子有「時間概念」，會認識時間，這是要學習的。我們用一天活動的16張「連續圖卡」，讓孩子先認識什麼是時間？時間和時鐘的關係？時鐘怎麼表示時間？和會表達（看）時間？引導孩子透過情境活動圖卡過程和時間（時鐘）連結，提升孩子對時間的概念。「時間順序」是要學習的，父母和孩子的互動，都和時間與順序相關連的。

【教學目錄】
‧時鐘排排隊
‧現在幾點鍾？
‧常見報時器

【內容物】
‧生活時間16組：生活圖卡16張、時鍾圖卡16張

【材質】紙製品

【適用年齡】2歲以上

【產地】全程百分之百台灣製造！

【安全聲明】通過臺灣經濟部標準檢局查驗
※出版：行政院新聞局局版北市業第529號
※驗証：臺灣經濟部標準檢驗局檢驗 檢驗登記號碼33542號

※課程目標：

身體動作與健康＿1-3覺察與模仿健康行為及安全動作＿幼幼班、小班、中班、大班-1

2-4歲學習指標：模仿日常生活的健康行為

4-6歲學習指標：覺察與模仿日常生活的健康行為

※課程目標：

認知＿1-1蒐集生活環境中的數學訊息＿小班、中班、大班-3

3-4歲學習指標：覺知數量的訊息及生活環境中的數字符號

4-5歲學習指標：認識數字符號

5-6歲學習指標：辨識生活環境中數字符號的意義

※課程目標：

認知＿1-1蒐集生活環境中的數學訊息＿小班、中班、大班-6

3-5歲學習指標：以圖像或符號紀錄生活環境中的數學訊息

5-6歲學習指標：運用數字符號紀錄生活環境中的訊息

※課程目標：

語文＿2-3敘說生活經驗＿幼幼班、小班、中班、大班-1

2-3歲學習指標：敘說一個經歷過的事件

3-4歲學習指標：敘說包含三個關連事件的生活經驗

4-5歲學習指標：敘說時表達某項經驗的觀點或感受

5-6歲學習指標：建構包含事件開端、過程、結局與個人觀點的經驗敘說

※課程目標：

語文＿2-4看圖敘說＿幼幼班、小班、中班、大班-1

2-3歲學習指標：描述圖片主要的人或物

3-4歲學習指標：描述圖片的細節

4-5歲學習指標：敘說一組部分連貫的情節

5-6歲學習指標：看圖片或圖畫書敘說有主題的故事

※課程目標：

語文＿2-7編創與演出敘事文本＿小班、中班-1

3-4歲學習指標：重述故事

4-5歲學習指標：編創情節連貫的故事

※課程目標：

社會＿1-3覺察生活規範與活動規則＿幼幼班、小班-1

2-4歲學習指標：覺察生活作息和活動的規律

※課程目標：

社會＿2-3調整自己的行動，遵守生活規範與活動規則＿小班、中班、大班-2

3-4歲學習指標：聽從成人指示，遵守生活規範

4-6歲學習指標：理解生活規範訂定的理由，並調整自己的行動

小王子學習系列教具「時間順序」教學步驟說明

※認識產品：

1.大圖卡16組。
2.生活圖卡16張。
3.時鐘圖卡16片。

＊教具自己先會操作，先自己玩一次喔！

教具說明：以配對、連續圖卡操作方式學習。時間，看不見也摸不著，藉由這套實用的認知圖卡，引導孩子透過順序生活圖卡和時間（時鐘）連結，可以幫助孩子認知時間的順序、時間如何表達、日夜晨昏等抽象概念。

※時鐘排排隊

1.取下-時鐘卡。
2.從1點鐘、2點鐘、3點鐘…順序排列到12點鐘。
3.請孩子一一觀察，比較看看不同的時鍾，短長針和長分針分別指在什麼位置？

※小提醒
把時間概念融入生活運用，做事的時候不忘加個時間，例：讓孩子認時間點，當「短針」指到4的時候就可以吃點心喔，讓孩子的作息與時間漸漸連結起來。

※時間和時鐘的「順序」

1.生活圖卡16張連續排列好，讓孩子看時鐘的變化。
2.仔細指出，每前進生活順序圖卡一張，時間就多1小時、時鐘卡的短針就走1格。

※小提醒
當孩子對時鐘運作有所概念以後，提供計時器、手錶或時鐘可以參考的指標，把「5分鐘」、「半小時」等加入對話當中，例：遊戲的時候，告訴孩子「現在2點鍾，只能玩一個小時，3點鍾表示時間到了，就要把玩具收拾好喔」。

※一天開始！

1.整理拿出生活圖卡16張（時鐘卡先拿下來），和孩子一起觀察小熊家一天的作息活動，排出順序。
2.培養孩子的時間概念，就是讓孩子知道事情的先後順序，可以由生活常規的先做起：「早上起床至出門的作息(4張)」、「晚上回家後至上床睡覺的作息(4張)」時鐘卡要拿下來。
3.拿出時鐘卡拼上和孩子說好的時間，在固定的時間做好一件事，因為生活作息會與時刻產生密切的關聯，孩子比較能理解時間是有規則性，並能養成孩子良好的生活作息(開始知道幾點該起床、幾點要到學校、幾點放學)。晚上回家後至上床睡覺的作息(4張)教法相同。

※快樂郊遊

1.拿出「出遊生活圖卡(8張)」搭配時間，講一遍圖卡中所發生的故事。
2.加強事件發生的順序，例：小熊一家出遊去遊樂園玩，熊爸爸開著車到了遊樂園門口，停車排隊買票(詢問孩子：小熊一家有幾位，應該買幾張票？)，買好了遊樂園的門票，熊爸爸停好了汽車，小熊一家就快步的進去遊樂園囉…。讓孩子理解時間的相對概念：現在、之前、之後，等等。

※小提醒：
實際帶孩子出去玩，可先敘述一下今天出遊玩的行程定點，並把時間加以補充進去。

※小熊快樂的一天

1.把上述生活圖卡16張連續排列好。
2.請孩子自行講說一遍。
3.要說出先做什麼？在做什麼事？

※時間和時鐘的「關係」

1.上述練習完畢，把全部16張時鐘卡拿出，依照故事順序將時鐘卡鐘點拼到生活圖卡上面。完成後要求講出屬於小熊一家出遊的故事，練習時間順序的概念，又同時練習了語言組織能力。
2.可排出屬於孩子創造的故事，將生活圖卡排出順序，再把16張時鐘卡拼上去，看孩子是否有時間順序不合理的地方，當有不通順的順序，或是邏輯不通的排列時，檢查並提醒哪張圖卡可以看出蛛絲馬跡，並用提問的方式，進一步促使孩子思考，自己找出問題。

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