生活連續圖卡：學習每一個步驟做好，孩子更有信心，情緒才會好

＊養成能自動、自發、自信的能力！讓孩子主動幫忙，提升做事力！

STEAM基礎教育：解決問題、生活應用、動手作。

※「看圖說話」增進觀察思考力排順序，培養我和事物好的生活規範與態度。

【商品規格】
生活事物篇：3輯（12主題單元）十使用手冊 1本

【商品描述】
養成孩子主動做家事，二至三歲就可以分配簡單的家事給孩子做，例如：擦桌子、收拾碗筷、掃掃地、澆花，對孩子來說，都會是很有趣的遊戲。在剛開始學習時，會需要一個模仿對象，生活連續圖卡將事件的動作分解成好幾個關鍵動作，一步一步示範，讓孩子跟著學習跟著做，對於小肌肉的控制練習、培養衛生習慣，以及建立自信心，都有正面的幫助。
本套並附有家中常見電器的正確使用方式，事前和孩子講清楚使用規則，而不是一句「不可以」制止，讓孩子清楚界線，學習良好的使用習慣。

【內容物】
‧每張圖卡9.5公分×13.2公分︰事物篇共3盒，每盒4組單元各8張，共96張
‧使用手冊：詳細說明附有圖片說明，容易引導孩子看圖說話
‧扣環：每組單元附一個扣環，共12條

【材質】紙製品

【適用年齡】2歲半以上

【產地】全程百分之百台灣製造！

【安全聲明】通過臺灣經濟部標準檢局查驗
※出版：行政院新聞局局版北市業第529號
※驗証：臺灣經濟部標準檢驗局檢驗 檢驗登記號碼33542號

※課程目標：

身體動作與健康＿1-2覺察各種用具的操作＿幼幼班、小班、中班、大班-1

2-4歲學習指標：覺察器材的操作方式

4-6歲學習指標：覺察各種用具安全的操作技能

※課程目標：

身體動作與健康＿1-2覺察各種用具的操作＿小班、中班、大班-2

3-4歲學習指標：模仿抓、握、扭轉的精細動作

4-5歲學習指標：模仿抓、握、扭轉、揉、捏的精細動作

4-6歲學習指標：覺察手眼協調的精細動作

※課程目標：

身體動作與健康＿2-3熟練並養成健康生活習慣＿幼幼班、小班、中班、大班-2

2-4歲學習指標：參與日常生活的健康行為

4-6歲學習指標：熟練並維持日常生活的健康行為

※課程目標：

認知＿3-1與他人合作解決生活環境中的問題＿小班、中班、大班-1

3-4歲學習指標：探索解決問題的可能方法

4-5歲學習指標：參與討論解決問題的可能方法並實際執行

5-6歲學習指標：與同伴討論解決問題的方法，並與他人合作實際執行

※課程目標：

語文＿2-3敘說生活經驗＿幼幼班、小班、中班、大班-1

2-3歲學習指標：敘說一個經歷過的事件

3-4歲學習指標：敘說包含三個關連事件的生活經驗

4-5歲學習指標：敘說時表達對某項經驗的觀點或感受

5-6歲學習指標：建構包含事件開端、過程、結局與個人觀點的經驗敘說

※課程目標：

語文＿2-4看圖敘說＿幼幼班、小班、中班、大班-1

2-3歲學習指標：描述圖片主要人或物

3-4歲學習指標：描述圖片的細節

4-5歲學習指標：敘說一組圖片部分連貫的情節

5-6歲學習指標：看圖片或圖畫書敘說有主題的故事

※課程目標：

社會＿2-1發展自我概念＿小班、中班、大班-3

3-4歲學習指標：根據自己的想法做選擇

4-5歲學習指標：調整自己的想法去行動

5-6歲學習指標：適時調整自己的想法與行動，嘗試完成規劃的目標

※課程目標：

社會＿3-1喜歡自己，肯定自己＿幼幼班、小班、中班、大班-1

2-5歲學習指標：自己能做的事情自己做

5-6歲學習指標：建立肯做事、負責任的態度與行為

※課程目標：

社會＿3-1喜歡自己，肯定自己＿小班、中班-2

3-4歲學習指標：對自己完成的工作感到高興

4-5歲學習指標：欣賞自己的長處，喜歡自己

教孩子；說故事比「說教」還有效，我們用「圖卡」玩、說故事喔！

生活連續圖卡系列教具「生活事物篇」教學步驟說明

前言：「順序」是孩子學習的基本概念。為便利教導孩子，本系列分「生活自理篇」、「生活事物篇」、「生活遊戲篇」。每篇都有12單元，共計36單元的順序圖卡故事。

※認識產品：

1.事物篇分第一、二、三輯（盒）和一本使用手冊。
2.每輯有4單元，每單元都有6～10張連續圖卡共計32張。
3.每張連續圖卡上面沒有提示號序及說明文字。
4.使用手冊說明了：每一單元的主題教學引導及每張圖卡的文字述說。

教具說明：這些單元都是孩子在日常生活中最常接觸到的活動，例如：掃地、擦桌子、收拾玩具。藉著看圖卡說故事、排圖卡順序，讓孩子增進語文表達能力、加強記憶力及觀察力、培養邏輯推理能力以及養成良好的生活規範和學習獨立的態度。

※找出同組的分類

1.事物篇共有三輯，三輯的圖卡底色各不同，同一輯的圖卡底色是相同。
2.先拿出第一輯，把這輯4單元分別分開：我會掃地、收拾餐桌、整理書桌、廁所變乾淨。
3.注意看！同一單元的圖卡右上角會有相同的小圖案。
4.練習「我會掃地」有8圖卡，小圖案是掃把和畚箕。

＊看→圖，要說出在做什麼行為的事件？說說看！

※我要乾淨

1.打開使用手冊「我會掃地」，看說明引導文。
2.告訴孩子掃地的目的及家裡乾淨的重要性。
3.所以我們時常要掃地，和孩子討論如何「掃好地」的事項。
4.什麼情形需要掃地？掃地要有哪些的工具幫忙？還有要如何掃地？

＊讓孩子說一說，為什麽要掃地？

※我會掃地-1（看圖說話）

1.把圖卡照順序10張在桌上排列好（比照書上的順序）。
2.從第一張開始，照順序一張一張的圖說，把刷牙的「過程」說給孩子聽。
3.先把大的垃圾丟進垃圾桶、再拿出掃把和畚箕、掃掃掃！開始掃地。

＊想一想，說出來我要怎麼樣來掃地？

※我會掃地-2（順序排列）

1.把圖卡順序弄亂，再幫忙找出第一張圖卡。
2.第一張圖卡排好，再請孩子依照順序把全部過程圖卡排列出來。
3.過程中適當的提示，例如：把垃圾掃進畚箕裡，然後發生什麼事？

＊看→圖說話，說出比較每張圖卡的行為動作，說出話來！

※我會掃地-3（順序推理）

1.把圖卡照順序排列好，再隨意「對調」多張。
2.讓孩子從第一張圖卡開始說起。
3.碰到下一張不對的，要說出那裡不對。
4.把正確順序的那一張圖卡，找出來排好。

＊比較後說出，每張圖卡行為動作不一樣的地方，鼓勵說說說、說對的話！

※我會掃地-4（邏輯思考）

1.把第一張和最後一張找出來，分兩邊排好。
2.請孩子排列中間過程。
3.如果孩子排的順序不合邏輯，是不小心放錯順序了，還是另有解釋？
4.如果是另有解釋的話，可要仔細的聽一聽了，因為有可能是非常有創意的想法喔！

＊如果是我（孩子）掃地，我要怎麼掃？說看看！

※這樣做是不對的！

1.在第三輯裡每一個單元，都有「錯誤圖卡」。
2.可以讓孩子指出圖卡裡「錯誤」的地方，加強正確的行為觀念。
3.如何分辨錯誤圖卡：在卡上的左上方有一個哭臉娃娃，頭戴著三角帽子。

＊行為有對的、有錯的，孩子的觀點不同沒有對錯，要告知做什麼事是危險？讓人討厭？要和孩子討論、說說看！

※我會自己掃地（教學延伸）

1.幫孩子準備一套專屬的刷地配備：小枝掃把、小畚箕、小垃圾桶。
2.相信孩子一定迫不及待的想要自己掃地！

＊孩子說說看，說出要掃那裡？怎麼掃呢？

※不一樣的書

1.每單元都有附一條扣環。
2.照順序排列，用扣環串成一組書冊，方便隨時閱看。

＊串成冊，隨時能玩、隨意能看、和同儕一起玩、一起說話！

※鼓勵孩子學習做！

1.本輯有12單元，都可比照以上「我會掃地」的方式教導孩子。相信孩子都可以做到的！
2.「順序」使每張圖卡的圖都不一樣，要注意看前、後的過程變化。例如：上一張打開水龍頭、下一張裝水…再接著下一張。
3.要讓孩子多說話，才能去思考「順序」的先、後關係的不同。先要做什麼事，再來才能做什麼事。

＊養成自己能做的事，培養成良好的行為，是孩子成功的開始！

※我們希望：
「孩子都渴望學習！」孩子都有與生俱來的學習動機，父母應該好好利用孩子的學習動機，引導他們觀察、參與、學習日常生活事物，學會處理生活事物的能力和建立正確的學習態度。

孩子可以從與生活事物的接觸學習一切，例如：收拾玩具時，可認識顏色、形狀、大小的分類。在掃地時，可得知先後順序的觀念。在擦桌子的過程，除了感受到由髒到乾淨的成就感，還可以達到肌肉協調的目的。當孩子想要參與家中事物時，不要拒絕孩子，請教孩子正確的方法，並和孩子一起做。

在讓孩子練習生活事物活動時，可以給孩子真的、但是小一號的工具（不要給孩子玩具，他會比較沒有參與感），還有在教孩子做事時，得要慢慢的示範，給孩子時間練習，要有耐心，要想信你的孩子一定會學得很棒。

（鼓勵孩子多說、多發問、為什麼是這樣？又會怎樣？然後呢？？孩子要說、說、再說！）

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放下手機與影音工具回歸人與人的自然接觸吧~親子關係從小開始!
有溫度的【理特尚】圖卡教具幼兒智能激發

選了＂我會掃地＂來給小蕎玩，讓她先自問自答，最後再給予指點一下，她就可以完全答對，而且也知道了掃地的步驟唷！這些圖卡們因為好玩，而且玩不煩，每次玩都有不同的感受。是說蕎妹得到的掌聲和愛的抱抱也沒停過，所以這一大組圖卡就這樣順利地被小蕎妹收入她的圖書櫃中～每次操作完畢就能得到父母的親親抱抱和讚美及鼓勵，這樣是不是比盯著冷冰冰的機器好多了呢～......閱讀全文>>