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智慧圖卡教具系列：生活認知（ 第5輯.第6輯）
從家庭和學校情境出發，
教導孩子正確使用「名詞」，
並能準確說出物品名稱，
比如：電視機、衣服、書、滑梯，
並透過單個物品的認識，
延伸到數數的量詞，
比如：一台電視、兩顆燈泡、三本書。
煩惱孩子只會說單字，
其實只是孩子找不到「正確的詞」，
這輯除了名詞、數量詞之外，
也會帶入簡單的動詞，
學會名詞
找到動詞
知道量詞
連成一個句子一點都不難喔！
生活認知是
智慧圖卡系列中非常基礎的一輯，
因為是從孩子最熟悉的家庭和學校出發，
更能達到最有效率的沈浸式學習目標。
爸爸媽媽可以先挑出小圖卡，
讓孩子先認識物品，
之後再拿出搭配的大圖卡，
讓孩子找出小圖卡的物品，
並數數有幾個，
說出應該怎麼用呢？
之後引導孩子說出數量詞＋名詞，
最後觀察著大圖中的
人、事、物做簡單的長句子描述。
選出一人當裁判，混雜所有圖卡，
由裁判抽出圖卡正面放在桌上，
其他人看到之後，需要快速拿到圖卡，
並在兩秒內說出圖卡中物品的名稱；
對應的量詞；
使用的地點和方法
（更進階的以該物品進行造句喔！），
說對就可以獲得該小圖卡，
遊戲結束獲得最多小圖卡的就是贏家。
切身的去體驗，才能真正有感。
生活認知－商品內容
透過生活場景結合的寫實插畫，讓孩子在與引導者的互動中及一次又一次的演練下，加深生活上的語詞認知、進而因了解語詞與單位詞的關係，並在描述圖卡內容的過程中增進語言與語意的發展及生活常識的能力，讓孩子的語言學習變得更輕鬆有趣。
生活情境大圖卡讓孩子愛說話、會表達！配合物品圖卡加上64個遊戲概念，開拓孩子生活常識的能力。
※ 生活認知-T05：
圖卡和學習寶典計有32種不同的遊戲概念，學習寶典「遊戲123」內容有：圖形觀察、看圖說故事、單位詞認知、語言表達、我說你猜、分類配對、句子練習、生活延伸。
每組都是一種貼近孩子的生活情境主題：房間裡、客廳裡、廚房裡和浴室裡，並了解語詞與單位詞關係的用法。
※ 生活認知-T06：
圖卡和學習寶典計有32種不同的遊戲概念，學習寶典「遊戲123」內容有：圖形觀察、看圖說故事、單位詞認知、語言表達、我說你猜、分類配對、句子練習、生活延伸。
每組都是一種貼近孩子的生活情境主題：教室裡、音樂教室裡、體能教室裡和遊樂園裡，並了解語詞與單位詞關係的用法。
商品內容：
・每輯附學習寶典，內有每組故事圖說，方便孩子看圖說話。
・每輯各包含4組貼近孩子的生活情境事件主題。
・每組有4張大場景圖卡和8或9張物品小圖卡。
【材質】紙製品
【適用年齡】2歲半以上
【產地】全程百分之百台灣製造！
【安全聲明】通過臺灣經濟部標準檢局查驗
※出版：行政院新聞局局版北市業第529號
※驗証：臺灣經濟部標準檢驗局檢驗 檢驗登記號碼33542號
※課程目標：
身體動作與健康＿1-2模仿各種用具的操作＿幼幼班、小班、中班、大班-1
2-4歲學習指標：覺察器材的操作方式
4-6歲學習指標：覺察各種用具安全的操作技能
※課程目標：
身體動作與健康＿2-2熟練各種用具的操作＿幼幼班、小班、中班、大班-1
2-4歲學習指標：平穩使用各種素材、工具或器材
4-6歲學習指標：敏捷使用各種素材、工具或器材
※課程目標：
認知＿2-3整理文化產物訊息間的關係＿小班、中班、大班-2
3-4歲學習指標：比較生活物件特徵間的異同
4-5歲學習指標：與他人討論生活物件特徵間的關係
※課程目標：
認知＿2-3整理文化產物訊息間的關係＿大班-3
5-6歲學習指標：與他人討論生活物件與生活的關係
※課程目標：
語文＿1-3認識社會使用多種語言的情形＿小班、中班、大班-1
3-5歲學習指標：知道生活環境中有各種不同的語言
5-6歲學習指標：知道本土語言和外語是不同的語言
※課程目標：
語文＿1-4理解生活環境中的圖像符號＿幼幼班、小班、中班、大班-1
2-4歲學習指標：覺察生活環境中常見的圖像符號
4-5歲學習指標：理解符號中的具象物件內容
5-6歲學習指標：以生活環境中的線索詮釋符號的意義
※課程目標：
語文＿1-6熟悉閱讀華文的方式＿幼幼班、小班、中班、大班-1
2-3歲學習指標：喜歡探索生活環境中的文字
3-4歲學習指標：辨別文字和圖像
4-6歲學習指標：知道各種文化有不同的書面文字
※課程目標：
語文＿2-4看圖敘說＿幼幼班、小班、中班、大班-1
2-3歲學習指標：描述圖片主要的人或物
3-4歲學習指標：描述圖片的細節
4-5歲學習指標：敘說一組圖片部分連貫的情節
5-6歲學習指標：看圖片或圖畫書敘說有主題的故事
好學習；用情境圖卡讓孩子學會「生活的應用」「解決問題」喔！
智慧圖卡教具「生活認知」教學步驟說明
※認識產品：
本組共有2輯（T05‧T06）內容有：教學主題圖卡和2本學習寶典書。
這組「生活認知」智慧圖卡：「生活場景和物品圖卡」及「學習寶典」是透過生活場景結合的寫實插畫，讓孩子在與師長的互動中及演練下，加深生活上的「語詞認知」，進而因了解語詞與單位詞的關係，並在描述圖卡內容的過程中增進語言與語意的發展及生活常識的能力。
共2輯，每輯各包含四組貼近孩子的生活場景「每組各一張大場景圖卡」與「9張物品圖卡」和「各1本學習寶典」（圖卡和書相互配合）。
每一個主題都有「1張生活故事大圖卡」配和「9張物品圖卡」，讓孩子看圖說話、並加深生活上的語詞及和單位詞的關係（2輯合計8種生活故事主題有：房問裡有…？、客廳裡有…？、教室裡有…？等等）。
「語意表達」引導者用共同熟悉的語言和孩子慣用的談話語句來進行，儘量運用生活周遭熟悉的場所，多做觀察與互動。
教學時，大圖卡背後的文字是以說故事方式呈現，小圖卡是以名詞（附英文）方式書寫。學習寶典的圖卡文字增加了物品的單位、句子及單位詞用法。
「圖卡需和書相互學習配合」，每輯圖卡有32次不同的遊戲概念，遊戲123內容有：圖形觀察、語言認知、看圖說故事、表達、單位詞認知、我說你猜、分類配對、配對、語詞複習、句子練習、生活延伸。
※使用產品：
1.引導者請先詳閱讀「學習寶典」和自行操作排列「圖卡」，自己先玩一次。
2.引導者再自行斟酌想要使用的問法與引導，如何和孩子互動學習。
参考教學指引--介紹其中一事件主題「教室裡有…」大圖卡：讓孩子觀察圖卡，用說故事的方式和孩子述說，可參考大圖卡背後文字，也可加註一些生活語詞。
小圖卡：共有9張，讓孩子看圖卡說出該物品名稱，並描述該物品，或說說看物品的用途…等，完整語意的表達。圖卡背後並有英文名詞的參考。
書：先陪同孩子閱讀單位詞用法。
例如：地球儀→「一個」地球儀→「哥哥」有一個地球儀→哥哥常常會「轉動」地球儀→地球儀可以「尋找不同的國家」→「我的教室」也有一個地球儀。引領孩子用「循序漸進」的方式學習。
書＋小圖卡看圖「觀察」：把小圖卡放在空格處，並指出該物品小圖卡在教室大圖卡中的哪裡？
書＋大圖卡：陪同孩子「看圖說話」，請孩子說說看，教室圖卡和學校的教室有什麽不一樣的地方或物品？在談話的過程中請適時加入單位詞與孩子互動。
圖卡＋書「遊戲123」：每組故事主題各有8～10種玩法。
玩法例1「看圖說故事、表達」：拿出大圖卡，可以先看著圖卡背後文字說給孩子聽，再請孩子自行看圖說故事。
玩法例2「我說你猜」：找出一個袋子或箱子，把小圖卡放在裡面，拿出一張物品小圖卡，開始「形容該物品功能或特點」，讓孩子想一想、猜一猜是什麽物品？同樣遊戲也可以玩「讓孩子描述，換我猜」，這樣互動會增加學習樂趣。
玩法例3「句子練習」：
拿出1張物品小圖卡：圖書，問孩子這張圖卡是什麼？
再請孩子把單位詞加入：這是兩本書、這是兩本圖畫書。
玩法例4「分類配對」：把35張物品小圖卡打散，再把四張大圖卡放在桌上，再請孩子把小圖卡放在大圖卡上，並說出名稱。
※生活延伸：
請孩子在小圖卡中，找出在「現實學校教室中」已經有的物品，或找出沒有的物品。
※小叮嚀：和孩子互動過程中，儘量以傾聽的方式，讓孩子多多表達「語意」，並多用鼓勵或讚美的方式來互動。
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