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系列1:逛街趣+我愛上街【快樂寶盒系列】

語文重點:認識語詞能力/認識商店及認知有關的商品/

套書規格:
數量 /
原價 /1500
優惠價 /1260

※ 還差 $1,000 元即可免運費,點選下方本店商品繼續選購

※ 可運送澎湖、金門、馬祖地區,商品不運送國外

 

多數爸爸媽媽不是受過教育訓練的專業教師,而面對兩三歲還沒進入正規學校教育,卻正值語文能力發展最重要時期的孩子,內心難免惶恐、沒自信,深怕會以錯誤的方式教導孩子。

理特尚聽到家長的心聲了!

《快樂寶盒系列1: 逛街趣+我愛上街》專為兩歲以上的孩子打造輕鬆有趣的內容,背後卻饒富系統化的學問與巧思。

 

透過「教育圖畫書+圖卡教具+DIY遊戲+圖卡對話手卡遊戲=語文情境對話」

4項語文工具,讓語文學習更豐富更完整!

 

・教育圖畫書:
首先,家長引導孩子共讀兩本教育圖畫書《逛街趣》、《我愛上街》。透過生活化的內容,帶孩子分別走入陪爸爸及媽媽逛街的美好日常。藉由故事的進展,孩子可以認識街道、速食店、玩具店、運動用品店、蔬果店、超級市場及服飾店等場所,並深化認識不同場所中販售的有關商品,以及物品背後的意義與特質。
 
 
・專業引導教學:
快樂寶盒系列的最大特點,就是每套教具背後都是以深厚的教育發展理論為依據做設計,且不僅創造豐富的內容,更把如何運用教具、引導孩子的專業技巧一併提供給家長們了!
在教育圖畫書中,每一頁皆附上引導孩子思考的問題,沒有單一標準答案讓孩子輕鬆開口、樂於思考。

《逛街趣》
各位爸爸們,有沒有帶孩子去逛過街?都帶孩子去哪兒呢?
這系列是以爸爸帶孩子去逛街為主題,有街道、速食店、玩具店以及運動用品店。
透過教育圖畫書引導逛街的情境,讓孩子回憶和爸爸逛街時的快樂,並在拼大片拼圖卡的過程,讓孩子認識或觀察在那些地方可以看見的東西,教育圖畫書附有延伸學習,增進孩子的生活認知以及語言的表達。

 

《我愛上街》
跟媽媽一起上街,是許多孩子最快樂的事了!
這系列是孩子和媽媽一起上街為主題,一共有蔬菜水果店、超級市場以及服飾店。透過教育圖畫書引導逛街的情境,再透過教具拼拼圖的過程中,讓孩子認識各種商品該在那裡見到,再藉由教育圖畫書內的延伸來增進孩子的語詞的表達及生活常識,讓孩子在生活中成長和快樂學習。

 

 

・圖卡教具:
和故事內容相同,透過拼圖方式,讓孩子動動手拼出速食店、玩具店、運動用品店、街道的場景。孩子們不僅可以與家人比賽看誰先拼完自己的拼圖,家長更能在拼拼圖的過程中,引導孩子觀察與表達每個場景的特點與角色。
 
逛街趣圖卡

快樂寶盒認知學習繪本圖卡逛街趣

我愛上街圖卡

快樂寶盒認知學習繪本圖卡逛街趣

 

 

・圖卡遊戲手卡:
搭配教育圖卡拼圖,家長更能透過圖卡遊戲手卡,帶領孩子延伸教育圖畫書與拼圖場景的內容,以互動式內容刺激孩子的表達與發想能力。
孩子能夠透過配對手卡與場景的方式,進而觀察並認識不同場合可以看見的物品。幫助孩子在教育圖畫書和圖卡教具之間相互學習,達到延伸教學的彈性目的。

共八張手卡遊戲的玩法與引導發問方式,刺激孩子的興趣與想像力,將玩樂達到最大教育效益,且讓親子間的互動更有啓發性。

 

 

・DIY手作遊戲:
DIY手作遊戲:「逛街購物趣」還原了真實的逛街購物場景,模擬出了商店逛街購物情境的小小桌遊。不管人數是一人或七人,家長都可以透過清晰的解說帶領孩子進入遊戲情境中。透過商店、購物車、人物、物品的圖卡,孩子可以選擇在正確的店家選購自己想要的物品,從遊戲樂趣中學習正確的事物概念。

 

 

有了《快樂寶盒系列1: 逛街趣+我愛上街》,家長們不只為孩子買進一套有趣的教具組,更像是請到一位專屬孩子的語言認知學習專家,隨時隨地陪伴孩子認知語詞,增進孩子的表達及生活常識,讓孩子在生活中快樂學習。

 

 

【產品規格】2本教育圖畫書+2盒圖卡教具2盒+1套精心手作遊戲+8組圖卡遊戲對話手卡

 

【材質】紙製品

【適用年齡】2歲以上

【產地】全程百分之百台灣製造!

【安全聲明】通過臺灣經濟部標準檢局查驗
※出版:行政院新聞局局版北市業第529號
※驗証:臺灣經濟部標準檢驗局檢驗 檢驗登記號碼33542號

※課程目標:

認知_1-3蒐集文化產物的訊息_幼幼班、小班、中班、大班-1

2-3歲學習指標:探索生活物件的特性與功能

3-6歲學習指標:觀察生活物件的特徵

 

 

※課程目標:

認知_1-3探索文化產物的訊息_小班、中班、大班-2

3-4歲學習指標:以圖像或符號記錄生活物件的簡單訊息

4-6歲學習指標:以圖像或符號記錄生活物件的多項訊息

 

 

※課程目標:

語文_1-5理解圖畫書的內容與功能_幼幼班、小班、中班、大班-1

2-4歲學習指標:喜歡探索圖畫書

4-6歲學習指標:知道知識類圖畫書的功能

 

 

※課程目標:

語文_1-5理解圖畫書的內容與功能_小班、中班、大班-1

3-4歲學習指標:理解故事的角色

4-5歲學習指標:理解故事的角色與情節

5-6歲學習指標:理解故事的角色、情節與主題

 

 

※課程目標:

認知_2-3整理文化產物訊息間的關係_幼幼班、小班、中班、大班-1

2-4歲學習指標:依據生活物件的特性與功能歸類

4-6歲學習指標:依據特徵為生活物件分類並命名

 

 

※課程目標:

認知_2-3肘裡文化產物訊息間的關係_小班、中班、大班-2

3-4歲學習指標:比較生活物件特徵間的異同

4-6歲學習指標:與他人討論生活物件特徵間的關係

 

 

※課程目標:

語文_2-1以肢體語言表達_幼幼班、小班、中班、大班-1

2-3歲學習指標:運用簡單的肢體動作輔助口語表達

3-4歲學習指標:運用簡單的肢體動作進行扮演

4-6歲學習指標:運用肢體動作表達經驗或故事

 

 

※課程目標:

語文_2-3敘說生活經驗_幼幼班、小班、中班、大班-1

2-3歲學習指標:敘說一個經歷過的事件

3-4歲學習指標:旭說包含三個關連事件的生活經驗

4-5歲學習指標:敘說時表達對某項經驗的觀點或感受

5-6歲學習指標:建構包含事件開端、過程、結局與個人觀點的經驗敘說

 

 

※課程目標:

語文_2-4看圖敘說_幼幼班、小班、中班、大班-1

2-3歲學習指標:描述圖片主要的人或物

3-4歲學習指標:描述圖片的細節

4-5歲學習指標:敘說一組圖片部分連貫的情節

5-6歲學習指標:看圖片或圖畫書敘說有主題的故事

 

 

※課程目標:

社會_1-3覺察生活規範與活動規則_中班、大班-1

4-5歲學習指標:辨別生活環境中能做或不能做的事

5-6歲學習指標:辨認生活規範和活動規則的理由

 

 

※課程目標:

社會_1-4覺察家的重要_幼幼班、小班、中班、大班-1

2-4歲學習指標:感受家人對自己的照顧與關愛

4-6歲學習指標:覺察自己與家人間的相互照顧關係

教育圖畫書先引導孩子進入主題的情境,讓教導者和孩子有共同的話題,教育圖畫書作為和孩子的「學習平台」,當中學習認知、加強生活的觀察學習、認識感受變化等認知內容,再搭配使用特別設計的圖卡或拼圖教具,讓孩子從「教育圖畫書」和「圖卡教具」相互學習以及延伸教學。

 

 

語言治療師小孩-諼橙實錄|
快樂寶盒系列1逛街趣

 

兩寶玩快樂寶盒(系列一,逛街去),又和諧,突然又爆走的樣子~影片最後橙弟crazy真是讓人又好氣又好笑。
目標不變,橙弟聽一步驟指令、命名、簡單句子描述。諼姊多步驟指令、命名。


 

快樂寶盒系列1教學步驟說明

※認識產品:


・本輯有2主題內容:
《逛街趣》教育圖畫書+同名稱圖卡教具
《我愛上街》教育圖畫書+同名稱圖卡教具
・教學主題:認識商店及認知有關的商品。

・教具說明:這套教育圖畫書及認知配對圖卡,是專為孩子認知和語文訓練而設計的階段性學習語文教具。
我們從欣賞圖畫書的角度慢慢引導孩子觀察日常生活,再配合教具的使用增加孩子從遊戲中學到更多的語文表達力,以便奠定孩子末來的行為能力。

 

 

註1:注意看


每張圖卡的卡榫都是一樣的,都能互相拼起來喔!

 

 

註2.仔細瞧


※商店主題圖卡的卡形狀都一樣,孩子必須要仔細觀察圖卡之間的關係,才能完整配對。

 

 

※介紹《逛街趣》與《我愛上街》和同名稱圖卡教具如何搭配教學


教育圖畫書,先閱讀引導孩子進入主題情境

圖卡教具,取自相同故事內容中的4組故事,共48張物品圖卡

 

 

※和孩子共同閱讀


1.請先和孩子共同閱讀,幾乎每一個孩子都喜歡聽故事,圖畫書中美麗的圖像、豐富的故事內容。
2.《逛街趣》主題故事引述媽媽不在家的日子,由爸爸照顧延伸的現實生活。

《我愛上街》是跟媽媽一起上街,是許多孩子最快樂的事,一共有蔬菜水果店、超級市場以及服飾店...。

 

 

※和孩子共同討論


1.故事中每一頁有「說一說」提供提問,帶孩子去觀察街景及各種商店的差異,培養孩子觀察生活周遭的敏銳度,讓孩子在逛街的過程中,認識商店的東西,更增加孩子的生活常識、生活經驗,引導孩子能和生活做緊密結合,適當的引導孩子,多說,多思考。
2.這些開放式的提問,沒有標準答案。和孩子討論曾經到過的商店有什麼東西?什麼物品該到何種商店購買?家附近有什麼商店?賣什麼東西?到速食店如何
點餐?請孩子說說看並和孩子討論。

 

 

※我知這是物品什麼了!


1.閱讀完故事,進階入「生活常識與造句練習」(16頁至23頁)。
2.先引導孩子說出想法,進而短句練習→句型組合、搭配→小日記→創作。
3.孩子可從看圖說話進階入語文練習。
4.要孩子多說並配合書,延伸生活情景。

 

 

※配配看


1.拿出物品圖卡請和書上的圖書相配合比對,給孩子建立配對概念。
2.配好對了,說出名稱。

 

 

※進階練習(一)分類練習


1.把圖卡全堆放一起。
2.把拼圖做分二堆,左邊主題圖卡,右邊名稱圖卡。

 

 

※進階練習(二)觀察力練習


1.把四組主題拼圖卡拼好,每組用4張拼圖拼好。
2.注意看!每張圖卡形狀都是一樣,要觀察好圖形才能拼對。
3.說出拼好的圖的名稱。

 

 

※進階語文練習看圖說話


1.隨意拿一張名稱圖卡,請孩子細看圖畫的物品,並說出名稱。
2.問:該物品應在那裡看的到或什麼商店可購買的到呢?
3.多和孩子討論。

 

 

※我要到那裡買東西?關係配對練習


1.選一組主題圖卡(拼好的),把該圖的名稱圖卡找出並拼好共8張。
2.也可反過來,拿一張名稱圖卡,看看應放在那組主題圖卡上,並拼好它。
3.如果孩子拼配錯了,定要問為什麼?讓孩子說出理由來,或許他的答案是可成立的,多聽孩子的想法。

 

 

※練習完書中的主題


 

1.延伸和孩子討論現實生活的情景,請孩子說說看,例如在街景還可看到各種車或標誌等等。
2.也別忘了適時的給孩子掌聲鼓勵喔!

 

 

語言治療師小孩-諼橙實錄|
快樂寶盒系列1逛街趣

 

兩寶玩快樂寶盒(系列一,逛街去),又和諧,突然又爆走的樣子~影片最後橙弟crazy真是讓人又好氣又好笑。
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