在校外教學或教室團體活動時，總會看到孩子們分成兩種類型：一類是領導型的執行者。他們總是身先士卒分配任務、動手嘗試，甚至教導同學如何使用工具；另一類孩子則默默接受指令或安排，他們對多數的事物沒有概念，不知如何使用器具、善用資源，因此也多半極沒自信。

家長們，你們希望自己的孩子成為哪種類型的呢？

在理特尚《快樂寶盒系列4: 有電器真好＋好用的工具》陪伴下的孩子，只有一個選擇，那就是成為兼具眼界與自信的「生活智慧王」！

 

透過「教育圖畫書＋圖卡教具＋DIY遊戲＋圖卡對話手卡遊戲=語文情境對話」

4項語文工具，讓語文學習更豐富更完整！

・教育圖畫書：
其中的《有電器真好》以及《好用的工具》教育圖畫書，以生活化的家庭故事，讓孩子快速認識家中所有的電器與工具，以及這些電器在一天中什麼樣的情境會被使用、帶來怎麼樣的效果、哪些家庭成員最愛使用，更重要的是：正確的使用情境。

 

・專業引導教學：
在閱讀教育圖畫書的過程中，家長可與孩子透過互動式問答增進對物件的理解，例如「自己有使用過什麼電器？」、「使用電熱水瓶需要注意什麼事情？」、「你的房間有哪些工具呢？」、「你都用電話打給誰呢？」進而培養孩子說話與思考的能力。

 

《有電器真好》
現代家庭中離不開電器用品，孩子對電器用途及安全了解嗎？
這系列主題是讓孩子認知生活中和電器用品的關係及用途。教育圖畫書引導孩子了解電器用品在家庭中的方便性，再配合教具配對拼圖圖卡，知道電器和使用時的關係，教育圖畫書再延伸說明家庭電器功能及安全，並增加相關的語詞、短句練習。認識電器，豐富孩子的生活認知。

 

《好用的工具》
生活中沒有「工具」，很不方便，知道做什麼工作需何種工具嗎？
這系列主題是介紹工作時中對工具的方便性和必需要的。教育圖畫書引導孩子知道在日常生活中做何種工作時需要使用何種工具來配合，再配合使用教具配對拼圖圖卡，知道工具和使用時的關係。教育圖畫書的延伸告知工具使用功能及安全並增強語詞練習。增進觀察力、注意力加強孩子對生活的知識及常識。

 

・圖卡教具：
閱讀完教育圖畫書後，家長可藉由關係配對圖卡加深孩子的印象以及變通能力。

有電器真好圖卡

好用的工具圖卡

 

共八張手卡遊戲的玩法與引導發問方式，刺激孩子的興趣與想像力，將玩樂達到最大教育效益，且讓親子間的互動更有啓發性。

・DIY手作遊戲：
手作DIY遊戲不僅可以幫孩子做初步的圖像與文字配對練習，更能進階到造樣造句的語文認知訓練，不管是兩歲還是八歲的孩子都能從收受益無窮！
 

遊戲精心設計的語文表達練習機制，利用「需要」、「可以用來」、「還可以用來」、「不可以」等等連接詞小卡，讓孩子搭配各式「情境」、「工具」與「功能」導孩子說出更長且更完整的句子，例如「爺爺做木馬時，需要......」、「鐵錘」、「和」、「鋸子」。讓孩子在各種情境下學會使用對的工具與應變技巧。

 

研究顯示，孩子的自信來自於眼界，而眼界則來自於對事物運作的透徹了解。
孩子若成為眼界開闊的「生活智慧王」會有三種好處：
首先，他們的思維開闊。因為了解很多東西，遇到問題時就會發散思維，從多個角度尋找解題方法。考慮問題也更全面，減少出錯概率。
第二個好處是提升人格魅力。眼界開闊的孩子即使面對成年人也能侃侃而談，從容應對，做事情不急不緩，擁有自信溫和的人格魅力。
第三是擁有更多的機會。由於孩子見過的東西比較多，眼光就會變得更加敏銳，能在別人注意不到的事物中找到機會，機會越多，成功的機率也就越大。

 

 

透過《快樂寶盒系列4: 有電器真好＋好用的工具》的專業內容，孩子們不僅能有效提升語文表達能力，更藉著實用的故事與遊戲，培養堅實的工具、電器使用意識。

 

【產品規格】教育圖畫書2本＋圖卡教具2盒＋１套精心手作遊戲＋8組圖卡遊戲對話手卡

【材質】紙製品
【適用年齡】2歲以上
【產地】全程百分之百台灣製造
【安全聲明】通過臺灣經濟部標準檢局查驗
※出版：行政院新聞局局版北市業第529號
※驗証：臺灣經濟部標準檢驗局檢驗 檢驗登記號碼33542號

※課程目標：

身體動作與健康＿1-2模仿各種用具的操作＿幼幼班、小班、中班、大班-1

2-4歲學習指標：覺察器材的操作方式

4-6歲學習指標：覺察各種用具安全的操作技能

 

 

※課程目標：

身體動作與健康＿1-3覺察與模仿健康行為及安全動作＿中班、大班-4

4-5歲學習指標：覺察與辨別危險，保護自己的安全

5-6歲學習指標：覺察與辨別危險，保護自己及他人的安全

 

 

※課程目標：

身體動作與健康＿2-2熟練各種用具的操作＿幼幼班、小班、中班、大班-1

2-4歲學習指標：平穩使用各種素材、工具或器材

4-6歲學習指標：敏捷使用各種素材、工具或器材

 

 

※課程目標：

認知＿1-3蒐集問話產物的訊息＿幼幼班、小班、中班、大班-1

2-3歲學習指標：探索生活物件的特性與功能

3-6歲學習指標：觀察生活物件的特徵

 

 

※課程目標：

認知＿2-3整理文化產物訊息間的關係＿小班、中班、大班-2

3-4歲學習指標：比較生活物件特徵間的異同

4-6歲學習指標：與他人討論生活物件特徵間的關係

 

 

※課程目標：

認知＿2-3整理文化產物訊息間的關係＿大班-3

5-6歲學習指標：與他人討論生活物件與生活的關係

 

 

※課程目標：

認知＿3-1與他人合作解決生活環境中的問題＿小班、中班、大班-1

3-4歲學習指標：探索解決問題的可能方法

4-5歲學習指標：參與討論解決問題的可能方法並實際執行

5-6歲學習指標：與同伴討論解決問題的方法，並與他人合作實際執行

 

 

※課程目標：

語文＿2-1以肢體語言表達＿幼幼班、小班、中班、大班-1

2-3歲學習指標：運用簡單的肢體動作輔助口語表達

3-4歲學習指標：運用簡單的肢體動作進行扮演

4-6歲學習指標：運用肢體動作表達經驗或故事

 

 

※課程目標：

語文＿2-3敘說生活經驗＿幼幼班、小班、中班、大班-1

2-3歲學習指標：敘說一個經歷過的事件

3-4歲學習指標：敘說包含三個關聯事件的生活經驗

4-5歲學習指標：敘說時表達某項經驗的觀點或感受

5-6歲學習指標：建構包含事件開端、過程、結局與個人觀點的經驗敘說

 

 

※課程目標：

語文＿2-4看圖敘說＿幼幼班、小班-1

2-3歲學習指標：描述圖片主要的人或物

3-4歲學習指標：描述圖片的細節

 

 

※課程目標：

社會＿2-1發展自我概念＿小班、中班、大班-3

3-4歲學習指標：根據自己的想法做選擇

4-5歲學習指標：調整自己的想法去行動

5-6歲學習指標：適時調整自己的想法與行動，嘗試完成規劃的目標

 

 

※課程目標：

美感＿2-2運用各種形式的藝術媒介進行創作＿小班、中班、大班-1

3-4歲學習指標：把玩各種視覺藝術的素材與工具，進行創作

4-5歲學習指標：運用各種視覺藝術素材與工具，進行創作

5-6歲學習指標：運用各種視覺藝術素材與工具的特性，進行創作

教育圖畫書先引導孩子進入主題的情境，讓教導者和孩子有共同的話題，教育圖畫書作為和孩子的「學習平台」，當中學習認知、加強生活的觀察學習、認識感受變化等認知內容，再搭配使用特別設計的圖卡或拼圖教具，讓孩子從「教育圖畫書」和「圖卡教具」相互學習以及延伸教學。

 

 

語言治療師小孩-諼橙實錄｜雙寶年紀差如何一起看繪本操作教具？
快樂寶盒系列４有電器真好

 

年紀差別3歲半，如何一起看繪本，操作教具？基本上年紀較大的已經可以等待，因此會請諼姊先等待，給弟弟先回答，當弟弟因注意力短暫跑走時，就可把焦點拉回姊姊身上，此時可變換問題難易度。

目標制定
・諼姊，主要在擴充更高階的詞彙和理解甚至表達能力。例如：需理解什麼是「電器用品」，並擴展相關詞彙「收音機、果汁機、熨斗⋯」
・橙弟，就做簡單命名、簡單句子仿說表達、做指令理解⋯等練習。例如：電風扇、電視、媽媽煮飯、姊姊掃地。

輪替練習，不只由年紀大的等待，有時也都需讓小的學習。例如：換諼姊在說時，弟弟在一旁也會跟著想說，就提醒他等一下，或是暫時採取忽略，等姊姊說完再輪回來。而其實姊姊回答時，弟弟也都有在聽，尤其小的真的很愛學大的。（家有二寶以上的應該很懂）所以適時的由大寶來教二寶，學習效果也會很好。

 

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快樂寶盒系列４教學步驟說明

※認識產品：

 

・本輯有2主題，內容：
《有電器真好》教育圖畫書＋同名稱圖卡教具
《好用的工具》教育圖畫書＋同名稱圖卡教具
・教學主題：認識電器與工具有關的認識與安全的相關認知。

・教具說明：這套教育圖畫書及關係配對圖卡，是專為孩子認知和語文訓練而設計的階段性學習語文教具。
我們會從欣賞圖畫書的角度，慢慢引導孩子觀察日常生活認識電器和工具，再配合圖卡教具的使用，讓孩子從遊戲中學到更多的語文語文表達能力，奠定孩子未來的行為能力。

 

 

註1：注意看，想一想

※每張圖卡的卡榫都是一樣的，都能互相拼起來喔，孩子必須要仔細觀察圖卡之間的關係，才能完整配對！

 

 

※介紹《有電器真好》與《好用的工具》和同名稱圖卡教具如何搭配教學

 

教育圖畫書，先閱讀引導孩子進入主題情境
圖卡教具，取自故事內容中出現的的14組圖卡，共28張物品圖卡

 

 

※和孩子共同閱讀

 

1.請先和孩子共同閱讀，幾乎每一個孩子都喜歡聽故事，圖畫書中美麗的圖像、豐富的故事內容。
2.《有電器真好》現代家庭中離不開電器用品，孩子對電器用途及安全了解嗎？主題故事是描述一天當中使用了各種不同的電器用品，幫助家裡更舒適更方便，提供孩子認識生活中和電器用品的關係及安全用途。
《好用的工具》生活中沒有「工具」，很不方便，知道做什麼工作需要何種工具幫忙嗎？主題故事是一家人在假日時各自的家庭成員有想完成的事情，進而介紹在完成工作時會使用到的特殊工具，提供孩子認識介紹工作時中對工具的方便性及安全用途。

 

 

※和孩子共同討論

1.故事中每一頁有「說一說」提供提問，帶孩子去觀察了解家庭電器用品／工具在家庭中的方便性，培養孩子觀察生活周遭的敏銳度，增加孩子的生活常識、生活經驗，引導孩子能和生活做緊密結合，適當的引導孩子，多說，多思考。
2.這些開放式的提問，沒有標準答案。和孩子討論你家有烘碗機、冷氣機、蒸汽熨斗和除溼機嗎?你會幫忙操作嗎?你覺得哪一種電器最好用?生活中沒有這項電器用品的的幫忙你會怎麼辦？家裡有種植盆栽嗎？家裡的花草是誰在整理的？他們使用哪些工具？請孩子說說看並和孩子討論。

 

 

※好好用的電器／工具

1.閱讀完故事，進階入「生活常識與造句練習」（17頁至23頁），和孩子述說該電器／工具的用途及使用安全，並延伸語詞表達。
2.圖畫書故事完提供延伸的語詞、語句練習：電器／工具全名、電器／工具的功能簡單說明，並提供「我會造句」增加如何把新學到的語詞運用到生活的句子裡。

 

 

※配配看

 

1.共有14組，每組2張電器與功能／工具與功能。
2.請用書上的圖畫配合圖卡的觀察比對，給孩子建立配對遊戲。

 

 

※進階練習-看圖說話

 

1.拿出一張圖卡，請孩子說說看該張圖是什麼？在做什麼？或發生了什麼事？
2.可參考圖畫書中的說明和我會造句中的例句，和孩子一起跟著念一起想怎麼說，把語詞運用到生活的句子裡。
3.鼓勵孩子多觀察多開口說，加強語詞想像能力才會使語文的表達語句更進步。

 

 

※進階練習-關係配對

 

1.選一張「凹圖卡」，詢問孩子圖卡中的人在做什麼？哪一種電器可以幫忙圖中的人？
2.請孩子找出相對應的電器圖卡，組合好後並請孩子說說看圖卡中的人和電器造一個句子，或一個小故事。
3.當孩子回答不出來時，請參照圖畫書後所提供的說明與造句，請孩子跟著覆誦，可配合家裡的實物練習。

 

 

 

※進階練習-關係配對

1.也可以反過來拿一張凸圖卡做引導，詢問孩子這個電器是什麼功能？可以幫生活中的什麼忙？
2.請孩子找出相對應的工具圖卡，組合好後並詢問孩子這個電器如何使用？你有操作過嗎？在什麼環境下操作？你是如何操作的？
3.當孩子回答不出來時，請參照圖畫書後所提供的說明與造句，請孩子跟著覆誦。

 

 

※書和教具相互配合

 

1.書和教具相互配合使用。引導孩子和生活緊密的結合，遊戲中，請多和孩子討論，並多問為什麼？讓孩子多說多問。
2.在整個過程中可增加實物練習，也別忘了適時的給孩子掌聲鼓勵喔！

 

 

語言治療師小孩-諼橙實錄｜雙寶年紀差如何一起看繪本操作教具？
快樂寶盒系列４有電器真好

 

年紀差別3歲半，如何一起看繪本，操作教具？基本上年紀較大的已經可以等待，因此會請諼姊先等待，給弟弟先回答，當弟弟因注意力短暫跑走時，就可把焦點拉回姊姊身上，此時可變換問題難易度。

目標制定
・諼姊，主要在擴充更高階的詞彙和理解甚至表達能力。例如：需理解什麼是「電器用品」，並擴展相關詞彙「收音機、果汁機、熨斗⋯」
・橙弟，就做簡單命名、簡單句子仿說表達、做指令理解⋯等練習。例如：電風扇、電視、媽媽煮飯、姊姊掃地。

輪替練習，不只由年紀大的等待，有時也都需讓小的學習。例如：換諼姊在說時，弟弟在一旁也會跟著想說，就提醒他等一下，或是暫時採取忽略，等姊姊說完再輪回來。而其實姊姊回答時，弟弟也都有在聽，尤其小的真的很愛學大的。（家有二寶以上的應該很懂）所以適時的由大寶來教二寶，學習效果也會很好。