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系列8:特別的日子+今天星期幾【快樂寶盒系列】

語文重點:提升編創能力/從日常生活的細節觀察增進排順序與表達

套書規格:
數量 /
已售完

※ 可運送澎湖、金門、馬祖地區,商品不運送國外

 

最有效率的學習過程,背後都暗藏一句「原來如此」。

什麼意思呢?

這個道理不管應用在哪個年齡層都一樣唷!人總是不喜歡被「灌輸」知識與責任,而是要靠自己理解前因後果與利害得失,才能打從心裡接受某個新觀念。這個過程就是「脈絡化」。

 

以倒垃圾為例,對社會經驗與眼界觀念幾乎為零的孩子來說,他們只知道家裡所有的垃圾、廢棄書報紙張與回收物都會定期被收走,但是他們更需要知道在這些垃圾被丟掉之前,需要有足夠的人力搬運出去給垃圾車、回收車;搬運之前則需要整整齊齊的分類與整理打包,才能輕鬆有效率的移動;而要有效執行,平時在家丟東西前就要先做好分類了。

 

孩子往往只看到表面的「果」,但更需要培養看出「因」的觀察力與理解力。才能成為「有sense」的懂事小大人。而理特尚《快樂寶盒系列8: 特別的日子+今天星期幾》正是培養孩子認識生活脈絡的邏輯、觀察力養成教具!

 

透過「教育圖畫書+圖卡教具+DIY遊戲+圖卡對話手卡遊戲=語文情境對話」

4項語文工具,讓語文學習更豐富更完整!

 

・教育圖畫書:
合輯中收錄了兩本教育圖畫書:《特別的日子》與《今天星期幾》故事中。兩本書中分別列舉了「一天」與「一週」之中,主角與家人們經歷了什麼樣的活動與情境。透過詳實的劇情與主角們體貼積極的行為榜樣,孩子們可以正確學習到平時每個時間點應該要做什麼事情、以及爸爸媽媽會需要什麼樣的幫忙。
孩子在閱讀的過程中也能理解自己是家中的一份子,應該要一同分擔家事,而非理所當然的享受家長的照顧服務。並對不同活動中不同的人、事、時、地、物表達自己的見解,也能夠獲得深刻的理解。

 

《特別的日子》
會說話,孩子會語言表達嗎?
這系列的主題是引導孩子和生活做緊密結合,並且養成助人習慣。教育圖畫書故事的主人翁一天內做媽媽的小幫手,幫忙了很多家務事,再配合教具,把每件幫忙的事由8張連續性的圖卡來說明事件的始末,讓孩子從中練習說話、建立順序概念,再由教育圖畫書延伸,為孩子設計了「進階性語文練習」,引導、鼓勵說話,進而增加孩子表達能力。

 

 

《今天星期幾》
會表達,孩子會看圖說話嗎?
這系列的主題是讓孩子觀察生活周遭的事事物物、培養對事的敏銳度。教育圖畫書引導主人翁和爸爸在一星期內,每天所做的事情故事,再配合圖卡教具,透過8張連續性事件圖卡來說明始末,讓孩子看圖說話,建立時間順序概念,再由教育圖畫書上延伸的語文練習做引導,鼓勵孩子看圖說話,進而增加孩子表達能力及語言發展。

 

 

・圖卡教具:
讀完教育圖畫書後,孩子們可透過《特別的日子》與《今天星期幾》的圖卡教具,靈活搭配與組合故事情境,讓故事不只是故事書,更跳出紙本成為孩子創作與發想故事的有趣小工具。

 

特別的日子圖卡

快樂寶盒認知學習繪本圖卡媽媽的小幫手

 

今天星期幾圖卡

快樂寶盒認知學習繪本圖卡爸爸的小乖乖

 

 

・圖卡遊戲手卡:
孩子們可以玩精美的故事手卡,並重現故事中的每個小情境。家長可以利用手卡彈性靈活的特性,延伸出各式各樣的小遊戲,例如順序排列、找出不一樣、看圖說故事等等。孩子從中將會培養出敏銳的觀察力與邏輯推理能力,達成故事劇情的連續性與合理性。

 
・專業引導教學:
理特尚快樂寶盒系列的最大特點,就是每套教具背後都是以深厚的教育發展理論為依據做設計,且不僅創造豐富的內容,更把如何運用教具、引導孩子的專業技巧一併提供給家長們了!
圖卡遊戲手卡提供了圖卡教具的各式延伸玩法,例如藏一張卡牌讓孩子猜結局、打亂順序讓孩子推理重組、取出兩張情境請孩子分辨不同、或是藏起一張卡牌讓孩子描述影響。

 

 

・DIY手作遊戲:
為了加強孩子的語文編創能力,合輯更收錄了DIY手作遊戲,讓孩子動手組裝出遊戲骰子。根據骰到的人物、時間、地點、交通工具,請孩子即興演說出自己的故事。在娛樂中提升創造力與表達力。
合輯中提供了初階、進階、到延伸的玩法,幫助孩子一步一步從基本的造句練習到編撰一個故事,甚至進階創作一篇小日記!

 

家長更能在孩子答題與自創故事的同時,透過獎勵機制教育正確時間做正確事情的良好觀念脈絡,讓孩子感到舒服且被尊重的改善自己的生活作息與習慣,成為乖巧得體的小幫手!

 

 

【產品規格】2本教育圖畫書+2盒圖卡教具+1套精心手作遊戲+8組圖卡遊戲對話手卡

 

 

【材質】紙製品

【適用年齡】2歲以上

【產地】全程百分之百台灣製造!

【安全聲明】通過臺灣經濟部標準檢局查驗
※出版:行政院新聞局局版北市業第529號
※驗証:臺灣經濟部標準檢驗局檢驗 檢驗登記號碼33542號

※課程目標:
語文_2-3敘說生活經驗_幼幼班、小班、中班、大班-1
2-3歲學習指標:敘說一個經歷過的事件
3-4歲學習指標:敘說包含三個關連事件的生活經驗
4-5歲學習指標:敘說時表達對某項經驗的觀點或感受
5-6歲學習指標:建構包含事件開端、過程、結局與個人觀點的經驗敘說
 
 
※課程目標
語文_2-3敘說生活經驗_幼幼班、小班、中班、大班-2
2-3歲學習指標:簡單描述自己的觀察
3-6歲學習指標:說出簡單的因果關係
 
 
※課程目標
語文_2-4看圖敘說_幼幼班、小班、中班、大班-1
2-3歲學習指標:描述圖片主要的人或物
3-4歲學習指標:描述圖片的細節
4-5歲學習指標:敘說一組圖片部分連貫的情節
5-6歲學習指標:看圖片或圖畫書敘說有主題的故事
 
 
※課程目標
語文_2-5運用圖像符號_幼幼班、小班、中班、大班-1
2-3歲學習指標:嘗試以圖像表達想法
3-6歲學習指標:以圖像表達情緒與情感
 
 
※課程目標
語文_2-6回應敘事文本_小班、中班、大班-2
3-4歲學習指標:說出或畫出敘事文本中印象深刻或喜歡的部份
4-6歲學習指標:說出、畫出或演出自己是敘事文本中的某個角色有哪些感覺與行動
 
 
 
※課程目標
認知_1-3蒐集文化產物的訊息_幼幼班、小班、中班、大班-1
2-3歲學習指標:探索生活物件的特性與功能
3-6歲學習指標:觀察生活物件的特徵
 
 
※課程目標
社會_1-6認識生活環境中文化的多元現象_小班、中班、大班-1
3-5歲學習指標:嘗試參與各種活動
5-6歲學習指標:樂於參與各種活動
 
 
※課程目標
情緒_1-2覺察與辨識生活環境中他人和擬人化物件的情緒_中班、大班-1
4-6歲學習指標:從事件脈絡中辨識他人和擬人化物件的情緒
 
※課程目標
情緒_1-2覺察與辨識生活環境中他人和擬人化物件的情緒_小班、中班、大班-2
3-4歲學習指標:知道各種文本中主角的情緒
4-6歲學習指標:辨識各種文本中主角的情緒

教育圖畫書先引導孩子進入主題的情境,讓教導者和孩子有共同的話題,教育圖畫書作為和孩子的「學習平台」,當中學習認知、加強生活的觀察學習、認識感受變化等認知內容,再搭配使用特別設計的圖卡或拼圖教具,讓孩子從「教育圖畫書」和「圖卡教具」相互學習以及延伸教學。

 

語言治療師小孩-諼橙實錄|
快樂寶盒系列8-特別的日子+今天星期幾

 

快樂寶盒「系列7、8」都是屬於順序圖卡的部分,差別在卡片數量的多寡。系列7:一組六張,系列8:一組八張,越多張難度越高。

其中快樂寶盒系列8,附的DIY遊戲,擲骰子編故事,我覺得滿有趣的,可以發揮想像力跟創造力來編出故事,類似市面上的故事骰,我自己很愛聽學生(甚至學齡以上的孩子也很適用)編故事,可以知道他們腦袋裡裝著什麼。

★另外,小王子系列的「故事接龍順序圖卡順序推理時間順序」,也都是相關系列。
「時間順序」則額外加上整點鐘的時鐘教學。可給孩子基本時間概念,甚至自行延伸到半點鐘、其他時間的看法,以及其他數學概念(5個一數⋯)。
「故事接龍」除了學齡前孩子之外,學齡(小一)以上的孩子,我會運用背後的文字卡,請他們做✡︎閱讀理解✡︎的練習、再接著用該段「文字」,去和相對應的「圖」做配對,看看是否可以理解文字和圖的內容。

 


快樂寶盒系列8教學步驟說明

※認識產品:

・本輯有2主題內容:
《特別的日子》教育圖畫書+同名稱圖卡教具
《今天星期幾》教育圖畫書+同名稱圖卡教具
・教學主題:把每件事件將步驟化為一張一張的連續圖卡,讓孩子學習生活的事物及思考事情的經過,發揮語詞聯想力與想像力,從看圖說故事到能編創故事的語文練習。

・教具說明:這套教育圖畫書及生活連續圖卡,是專為孩子認知和語文訓練而設計的階段性學習語文教具。
我們會從欣賞圖畫書當中從主角的角度所做的各個事情,慢慢引導孩子觀察日常生活與故事內容相結合,再配合每個事情的8張連續圖卡的使用,讓孩子從語文遊戲中運用到更多的想像、思考與生活經驗,讓語文表達能力更進步。

 

 

 

註1:幫助收拾整理與教學提示


 

1.每張連續圖卡背面有號碼,同號碼代表是同個小故事,其中「之1」是每組故事的第一張;「之8」是每組故事的最後一張。
2.圖卡正面和背面沒有提示正確的順序號碼,編號僅為方便在遊戲時給教學者辨別。

 

 

 

註2:行動故事書

※隨圖卡教具盒附扣環,把每組故事圖卡扣環起來,可當一冊小書使用。

 

 

 

※介紹《特別的日子》與《今天星期幾》和同名稱圖卡教具如何搭配教學


教育圖畫書,先閱讀引導孩子進入主題情境。

圖卡教具,取自相同故事內容中的6組圖卡故事,共48張連續圖卡。

 

 

 

※和孩子共同閱讀

 

1.請先和孩子共同閱讀書,幾乎每一個孩子都喜歡聽故事,圖畫書中美麗的圖像、豐富的故事內容。
2.《特別的日子》主人翁在一天內做媽媽的小幫手,幫忙了很多家務事,其中把每件幫忙的事由8張連續性的圖卡建立順序概念,讓孩子從中練習說話、鼓勵孩子順序排列並試著說說看練習看圖說故事,加強故事前、後的順序概念。經由看圖說故事地練習,讓孩子可自由發揮和語言表達。
《今天星期幾》主人翁和爸爸在一星期內,每天所做的一件事情為故事內容,和爸爸在一起的各個不同事情帶領孩子進入趣味性的故事主題,再配合圖卡教具,運用8張連續性的故事圖卡鼓勵孩子順序排列並試著說說看,還能加強故事前、後的順序概念。經由看圖說故事地練習,讓孩子可自由發揮想像力和語言表達。

 

 

 

※今天我幫媽媽做什麽?今天我和爸爸做什麼?

1.主題故事引述一天/一星期,早上起床開始到晚上上床睡覺/一星期之間,孩子做了那些家事?去了哪些地方?
2.引導孩子將圖畫中的情境和生活做緊密結合,和孩子討論、相比較自己的生活經驗。

※書中有「時間的順序」可讓孩子知道幾點鐘?今天幾月?幾號?星期幾?的時間概念。

 

 

※我會做


1.閱讀完故事,有連續圖呈現的進階版看圖說話(12頁至23頁)。
2.左側有事件故事的詳細內容,引導者可先了解故事內容,再敘述給孩子聽。
3.請孩子說說看故事內容在講些什麼?右側有8張連續圖展示事件的過程始末,每張連續圖下方會有一句提示短句,也可作為請孩子看圖說故事的提示。

 

 

※我會跟著說故事-進階性語文練習

 

1.配合連續圖卡和圖畫書的連續圖比對,細看圖畫的人物動作或環境物品來加強孩子的觀察力與注意力。
2.指出其中一張連續圖卡,請孩子說說看該張圖是什麼?人物在做什麼?你知道發生發生了什麼事?
3.可參考圖畫書中的提示短句,可和孩子一起跟著念與孩子一起想怎麼說,或是還觀察到哪些細節加進去,把語詞運用到生活的句子裡。
4.鼓勵孩子多觀察多開口說,加強語詞想像能力才會使語文的表達語句更進步。

 

 

 

※順序排列/前因後果-進階性語文練習


 

1.選一組連續圖卡,請拿出第一張圖卡作為故事的開始,請孩子接著連續圖卡看圖說話。
2.運用由8張連續圖卡來述說故事,讓孩子從觀察圖卡情境的細節或對故事角色的了解做說明和敘說,從一張一句話開始練習讓語句更豐富,進而組合成一篇故事。
3.若發現孩子沒有照著圖畫書的順序做排列,請先不要馬上糾正,請孩子說說看完成的故事並請孩子說一說為什麼這樣排列?或許孩子運用創意思考和有自己的獨到見解哦。

 

 

 

※書和教具的組合

 

1.書和教具相互配合使用。引導孩子和生活緊密的結合,遊戲中,請多和孩子討論,並多問為什麼?讓孩子多說多問。
2.在整個過程中可增加實物練習,也別忘了適時的給孩子掌聲鼓勵喔!

 

 

語言治療師小孩-諼橙實錄|
快樂寶盒系列8-特別的日子+今天星期幾

 

快樂寶盒「系列7、8」都是屬於順序圖卡的部分,差別在卡片數量的多寡。系列7:一組六張,系列8:一組八張,越多張難度越高。

其中快樂寶盒系列8,附的DIY遊戲,擲骰子編故事,我覺得滿有趣的,可以發揮想像力跟創造力來編出故事,類似市面上的故事骰,我自己很愛聽學生(甚至學齡以上的孩子也很適用)編故事,可以知道他們腦袋裡裝著什麼。

★另外,小王子系列的「故事接龍順序圖卡順序推理時間順序」,也都是相關系列。
「時間順序」則額外加上整點鐘的時鐘教學。可給孩子基本時間概念,甚至自行延伸到半點鐘、其他時間的看法,以及其他數學概念(5個一數⋯)。
「故事接龍」除了學齡前孩子之外,學齡(小一)以上的孩子,我會運用背後的文字卡,請他們做✡︎閱讀理解✡︎的練習、再接著用該段「文字」,去和相對應的「圖」做配對,看看是否可以理解文字和圖的內容。

 

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