※課程目標：

語文＿2-3敘說生活經驗＿幼幼班、小班、中班-1

2-3歲學習指標：敘說一個經歷過的事件

3-4歲學習指標：敘說包含三個關聯事件的生活經驗

4-5歲學習指標：敘說時表達對某項經驗的觀點或感受

※課程目標：

語文＿2-3敘說生活經驗＿幼幼班、小班、中班、大班-2

2-3歲學習指標：簡單描述自己的觀察

3-6歲學習指標：說出簡單的因果關係

※課程目標：

語文＿2-4看圖敘說＿幼幼班、小班、中班-1

2-3歲學習指標：描述圖片主要的人或物

3-4歲學習指標：描述圖片的細節

4-5歲學習指標：敘說一組圖片部分連貫的情節

※課程目標：

社會＿1-3覺察生活規範與活動規則＿幼幼班、小班、中班、大班-1

2-4歲學習指標：覺察生活作息和活動的規律性

4-5歲學習指標：辨別生活環境中能做或不能做的事

5-6歲學習指標：辨別生活規範和活動規則的理由

※課程目標：

社會＿2-1發展自我概念＿小班、中班、大班-3

3-4歲學習指標：根據自己的想法做選擇

4-5歲學習指標：調整自己的想法去行動

5-6歲學習指標：適時調整自己的想法與行動，嘗試完成規劃的目標

※課程目標：

社會＿2-2同理他人，並與他人互動＿小班、中班、大班-2

3-4歲學習指標：理解他人感受，展現關懷的行動

4-6歲學習指標：理解他人的感受和需要，展現同理或關懷的行動

小王子學習系列教具「快樂寶寶」教學步驟說明

※認識產品：

1.拼配生活圖卡24組。
2.哭臉圖卡24張。
3.笑臉圖卡24張。

＊教導孩子前，自己先玩一次喔！

教具說明：以配對、拼圖操作方式協助孩子學習「良好的生活行為」。引導孩子具備生活自理能力，是這套生活圖卡的設計重點，透過圖卡的正面及負面的行為比較，去感覺什麼行為會令人開心嘉許抑或厭煩，而理解到良好行為的重要性。

※看圖說故事

1.把24組，48張情境圖卡分開。
2.仔細觀察48張生活圖卡，請孩子依圖案內容而訴說？（上圖左：兩個孩子快樂的玩堆積木……）
3.圖卡上的人、事、物在做什麼？正在發生什麽事呢？（上圖右：早上媽媽帶我去幼兒園上課去……）

註：48張情境圖卡可分多次使用，讓孩子細看、鼓勵多說、多表達！並加以讚許。

※我最喜歡做…

1.讓孩子從48張生活情境圖卡中，挑選出他最喜歡做的事。

（上圖：今天和媽媽去市場買了好多東西，我幫媽媽拿水果，媽媽買了一顆黄色汽球給我……）
2.聽一聽孩子喜歡的原因是什麼？即使是負面行為，先了解背後原因再來引導孩子該如何做，引導正確觀念。

註：多鼓勵、多讚美孩子說說說……。

※哭臉和笑臉的比較

1.各拿一張哭臉圖卡和笑臉圖卡。
2.指著「哭臉的圖卡」告訴孩子，媽媽/爸爸不喜歡你這麼做以及原因，以及代表別人不喜歡他這樣做的行為、會讓別人不舒服的行為。
3.指著「笑臉的圖卡」告訴孩子，媽媽/爸爸喜歡你這麼做以及原因，以及笑臉代表別人喜歡他這樣行為、會讓別人感到舒服的行為。

4.兩張圖卡拼合後比對，讓孩子說一說！比較喜歡那種行為？

註：「哭臉」的行為對孩子而言，並不可指責說是錯的、不對的，應需聽聽孩子怎麽說，再引導對的行為。

※哭臉和笑臉分成2堆（先會分類）

1.請孩子觀察圖片分類有哭臉圖卡一堆和有笑臉圖卡一堆。

※哭臉和笑臉配對的對比（再來配對）

1.請孩子來配對，必須讓孩子說出圖片內容發生了什麼事？
2.讓孩子說說看，如果圖片是自己的話，喜歡嗎？感覺是什麼？即使是負面行為，也不要急著斥責糾正孩子，可以告訴孩子，例：自己的玩具應該自己收拾，不然媽媽會很累。
3.當孩子實際發生在生活當中時，必須嚴肅地說：「媽媽不喜歡寶寶打人」、「媽媽不喜歡用摔東西的方式表達你很生氣」，當孩子知道如何遵守生活規範和對規則逐漸認同後，就會減少以激烈的行動反應來表達情緒。
4.請孩子多說出自己的想法，和孩子討論，有什麼解決辦法。

※我來分一分（分類練習）

1.請先把48張生活圖卡分類，哪些行為與家中安全和戶外安全有關？
2.哪些行為與家中規矩、學校規矩有關？可依照環境不同、預防危險、和同儕相處、生活自理、生活規範…。
3.請孩子想一想，自己生活中有哪些行為和生活圖卡相似？
4.請父母以鼓勵、期許的態度，幫助孩子一步步的學習、改進，並肯定他會愈來愈好。