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孩子的第一套「生活順序學習」圖卡：
生活連續圖卡：學習每一個步驟做好，孩子更有信心，情緒才會好。
孩子人緣好，人際關係就是好！
＊提昇孩子人和人的社會交際能力！，
教導孩子的生活3部曲：生活遊戲
提升人際關係：「人和人的相互動」
STEAM基礎教育：解决問題、生活應用、動手作
※ 讓「看圖說話」加強記憶觀察能力排順序，養成我與他人互動的正確行為。
【商品規格】生活遊戲篇：3輯（12主題單元）十使用手冊 1本
【商品描述】
現在的父母都相當重視孩子的團體適應能力，經常透過帶孩子參與活動，磨練孩子與人相處的經驗及調適的能力。在剛開始學習時，會需要一個模仿對象，生活連續圖卡將事件的動作分解成好幾個關鍵動作，一步一步示範，讓孩子跟著學習跟著做，對於幫孩子和同儕之間建立起遊戲規則，也能保護孩子的遊戲安全，以及建立自信心，都有正面的幫助！
【內容物】
‧每張圖卡9.5公分×13.2公分︰遊戲篇共3盒，每盒4組單元各8張，共96張
‧使用手冊：詳細說明附有圖片說明，容易引導孩子看圖說話
‧扣環：每組單元附一個扣環，共12條
【材質】紙製品
【適用年齡】2歲半以上
【產地】全程百分之百台灣製造！
【安全聲明】通過臺灣經濟部標準檢局查驗
※出版：行政院新聞局局版北市業第529號
※驗証：臺灣經濟部標準檢驗局檢驗 檢驗登記號碼33542號
※課程目標：
身體動作與健康＿2-1安全應用身體操控動作，滿足自由活動及與他人合作的需求＿幼幼班、小班、中班、大班-2
2-4歲學習指標：遵守安全活動的原則
4-6歲學習指標：在團體活動中，應用身體基本動作安全地完成任務
※課程目標：
認知＿3-1與他人合作解決生活環境中的問題＿小班、中班、大班-1
3-4歲學習指標：探索解決問題的可能方法
4-5歲學習指標：參與討論解決問題的可能方法並實際執行
5-6歲學習指標：與同伴討論解決問題的方法，並與他人合作實際執行
※課程目標：
語文＿2-3敘說生活經驗＿幼幼班、小班、中班、大班-1
2-3歲學習指標：敘說一個經歷過的事件
3-4歲學習指標：敘說包含三個關連事件的生活經驗
4-5歲學習指標：敘說時表達對某項經驗的觀點或感受
5-6歲學習指標：建構包含事件開端、過程、結局與個人觀點的經驗敘說
※課程目標：
語文＿2-4看圖敘說＿幼幼班、小班、中班、大班-1
2-3歲學習指標：描述圖片主要人或物
3-4歲學習指標：描述圖片的細節
4-5歲學習指標：敘說一組圖片部分連貫的情節
5-6歲學習指標：看圖片或圖畫書敘說有主題的故事
※課程目標：
社會＿1-2覺察自己與他人內在想法的不同＿小班、中班、大班-1
3-4歲學習指標：覺察他人的想法
4-6歲學習指標：覺察自己和他人有不同的想法、感受、需求
※課程目標：
社會＿1-3覺察生活規範與活動規則＿中班、大班-1
4-5歲學習指標：辨別生活環境中能做或不能做的事
5-6歲學習指標：辨認生活規範和活動規則的理由
※課程目標：
社會＿2-2同理他人，並與他人互動＿小班、中班、大班-3
3-5歲學習指標：依據活動的程序與他人共同進行活動
5-6歲學習指標：考量自己與他人的能力和興趣，和他人分工合作
※課程目標：
社會＿2-3調整自己的行動，遵守生活規範與活動規則＿幼幼班、小班、中班、大班-1
2-4歲學習指標：在生活情境中學習合宜的人際禮儀
4-5歲學習指標：理解自己和互動對象的關係，表現合宜的生活禮儀
5-6歲學習指標：因應環境，表現合宜的生活禮儀
教孩子；說故事比「說教」還有效，我們用「圖卡」玩、說故事喔！
生活連續圖卡系列教具「生活遊戲篇」教學步驟說明
前言：「順序」是孩子學習的基本概念。為便利教導孩子，本系列分「生活自理篇」、「生活事物篇」、「生活遊戲篇」。每篇都有12單元，共計36單元的順序圖卡故事。
※認識產品：
1.「自理篇」分第一、二、三輯（盒）和一本使用手冊。
2.每輯有4單元，每單元都有6～10張連續圖卡，共計32張。
3.每張連續圖卡上面沒有提示號序及說明文字。
4.使用手冊說明了：每一單元的主題教學引導及每張圖卡的文字述說。
教具說明：這些單元都是孩子常玩、從以前就有的遊戲，如：躲迷藏、溜滑梯、老鷹捉小雞。藉著看圖卡說故事、排圖卡順序，讓孩子增進語文表達能力、加強記憶力及觀察力、培養邏輯推理能力以及養成與他人合作、輪流和分亨的概念。
※找出同組的分類
1.事物篇共有三輯，三輯的圖卡底色各不同，同一輯的圖卡底色是相同。
2.先拿出第一輯，把這輯4單元分別分開：躲迷藏、跳橡皮圈、到沙坑玩、盪鞦韆。
3.注意看！同一單元的圖卡右上角會有相同的小圖案。
4.練習：「到沙坑玩玩」有6圖卡，小圖案是水桶和小鏟子。
＊做事前先分類後整理，這樣才有效率，這是要學習的。
※我要玩泥沙
1.打開使用手冊「到沙坑玩玩」，看說明引導文。
2.告訴孩子玩泥沙的樂趣和玩的規則及合作的重要性。
3.孩子喜歡玩泥沙，和孩子討論如何「高興玩泥沙」的事項。
4.玩泥沙時要遵守什麼遊戲規則？玩泥沙要有哪些的工具？遊戲進行時可以如何和同伴合作？
＊定要和孩子討論，聆聽孩子說、說話、訴說、再鼓勵說！
※這樣做是不對的！
1.在每一個單元，都有2張「錯誤圖卡」。
2.可以讓孩子指出圖卡裡「錯誤」的地方，加強正確的行為觀念。
3.如何分辨錯誤圖卡：在卡上的左上方有一個哭臉娃娃，頭戴著三角帽子。
＊和孩子討論這樣行為好不好？聽聽孩子怎麼說！
＊孩子們同玩，定有遊戲規則，大家好好玩一定要尊守喔！
※到沙坑玩玩-1（看圖說話）
1.把圖卡照順序6張在桌上排列好（比照書上的順序）。
2.從第一張開始，照順序一張一張的圖說，把玩泥沙的「過程」說給孩子聽。
3.先把沙堆成一大堆、再做成城堡、堆堆堆！開始堆泥沙。
＊可以把這事件用「說故事」的方式，訴說給孩子聽
※到沙坑玩玩-2（順序排列）
1.把圖卡順序弄亂，再幫忙找出第一張圖卡。
2.第一張圖卡排好，再請孩子依照順序把全部過程圖卡排列出來。
3.過程中適當的提示，例如：兩個人玩泥沙，然後發生什麼事？
＊讓孩子一張張排列圖卡，連續串起來說一則故事！
※到沙坑玩玩-3（順序推理）
1.把圖卡照順序排列好，再隨意「對調」多張。
2.讓孩子從第一張圖卡開始說起。
3.碰到下一張不對的，要說出那裡不對。
4.把正確順序的那一張圖卡，找出來排好。
＊比較、觀察那裡不一樣？鼓勵孩子指認並說出！
※到沙坑玩玩-4（邏輯思考）
1.把第一張和最後一張找出來，分兩邊排好。
2.請孩子排列中間過程。
3.如果孩子排的順序不合邏輯，是不小心放錯順序了，還是另有解釋？
4.如果是另有解釋的話，可要仔細的聽一聽了，因為有可能是非常有創意的想法喔！
＊鼓勵孩子自行排列，說出自己的故事！
※我要去玩泥沙（教學延伸）
1.幫孩子準備一套專屬的玩泥沙配備：小水桶、小鏟子。
2.相信孩子一定迫不及待的去玩泥沙！
＊生活！就是要帶帶孩子出去真的玩！
※不一樣的書
1.每單元都有附一條扣環。
2.照順序排列，用扣環串成一組書冊，方便隨時閱看。
＊隨時都可玩，可和朋友一起玩！
※學習愉快地玩好遊戲！
1.本輯有12單元，都可比照以上「到沙坑玩玩」的方式教導孩子。相信孩子都會很高興的！
2.「順序」使每張圖卡的圖都不一樣，要注意看前、後的過程變化。例如：上一張畫一棵樹、下一張畫上水果…再下一張。
3.要讓孩子多說話，才能去思考「順序」的先、後關係的不同。先要做什麼事，再來才能做什麼事。
※我們希望：
「在遊戲中學習！」遊戲是一種需要體能、或想像力、或心智技巧的活動。其實不管是甚麼樣的遊戲，對孩子來說，「好玩」是最重要的，要好玩的遊戲，孩子才會專心投入的玩，在不知覺中學習一切：
‧遊戲可以運動孩子大小肌肉，增進手眼協調能力，平衡感和肢體協調。
‧遊戲可以給孩子遵守遊戲規則與人合作和分享概念，有利孩子發展社交活動。
‧遊戲能讓孩子學習應付不同突發狀況的能力，提昇解決問題的能力。
‧遊戲還可以激發孩子的創造力和想像力。
讓孩子快樂地玩，沒有壓力地玩吧！
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露西的工作，與教育有很大的關聯，因此都有一直持續不斷的關注與接觸這一領域。自從有了小 V 寶後，對幼兒教育更是關注，希望孩子可以贏在起跑點。對於小 V 寶的教育來說，希望從小以穩健的方式扎根，尤其是在品格教育與邏輯概念這兩部分，更認為應該要充分理解與表達，而非填鴨式與機械式地給予......閱讀全文>>
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