孩子的第一套「生活順序學習」圖卡：
生活連續圖卡：學習每一個步驟做好，孩子更有信心，情緒才會好。
父母要放手，孩子才會動手
＊幫孩子邁向獨立思考、自主能力！
教導孩子的生活3部曲：生活自理
培養自我信心：「自己要會做的事」
STEAM基礎教育：五感學習、生活應用、動手作、解决問題
※用「看圖說話」培養邏輯推理能力排順序，養成我自己的生活良好習慣。
【商品規格】生活自理篇：3輯（12主題單元）十使用手冊 1本
【商品描述】
二至三歲的孩子手指動作越來越準確精細，會嘗試穿脫衣服，也能開始做簡單的活動，並多讓孩子練習自己刷牙、擰毛巾等事情，培養生活自理的能力。在剛開始學習時，會需要一個模仿對象，生活連續圖卡將事件的動作分解成好幾個關鍵動作，一步一步示範，讓孩子跟著學習跟著做，對於小肌肉的控制練習、培養生活習慣，以及建立自信心，都有正面的幫助喔！
【內容物】
‧每張圖卡9.5公分×13.2公分︰遊戲篇共3盒，每盒4組單元各8張，共96張
‧使用手冊：詳細說明附有圖片說明，容易引導孩子看圖說話
‧扣環：每組單元附一個扣環，共12條
【材質】紙製品
【適用年齡】2歲半以上
【產地】全程百分之百台灣製造！
【安全聲明】通過臺灣經濟部標準檢局查驗
※出版：行政院新聞局局版北市業第529號
※驗証：臺灣經濟部標準檢驗局檢驗 檢驗登記號碼33542號
※課程目標：
身體動作與健康＿1-3覺察與模仿健康行為及安全的動作＿幼幼班、小班、中班、大班-1
2-4歲學習指標：模仿日常生活的健康行為
4-6歲學習指標：覺察與模仿日常生活的健康行為
※課程目標：
語文＿2-3敘說生活經驗＿幼幼班、小班、中班、大班-1
2-3歲學習指標：敘說一個經歷過的事件
3-4歲學習指標：敘說包含三個關連事件的生活經驗
4-5歲學習指標：敘說時表達對某項經驗的觀點或感受
5-6歲學習指標：建構包含事件開端、過程、結局與個人觀點的經驗敘說
※課程目標：
語文＿2-4看圖敘說＿幼幼班、小班、中班、大班-1
2-3歲學習指標：描述圖片主要人或物
3-4歲學習指標：描述圖片的細節
4-5歲學習指標：敘說一組圖片部分連貫的情節
5-6歲學習指標：看圖片或圖畫書敘說有主題的故事
※課程目標：
社會＿1-3覺察生活規範與活動規則＿幼幼班、小班、中班、大班-1
2-4歲學習指標：覺察生活作息活動的規律性
4-5歲學習指標：辨別生活環境中能做或不能做的事
5-6歲學習指標：辨認生活規範和活動規則的理由
※課程目標：
社會＿2-1發展自我概念＿幼幼班、小班、中班、大班-2
2-4歲學習指標：學習日常的生活自理行為
4-6歲學習指標：調整與建立合宜的自我照顧行為
※課程目標：
社會＿3-1喜歡自己，肯定自己＿幼幼班、小班、中班、大班-1
2-5歲學習指標：自己能做的事情自己做
5-6歲學習指標：建立肯做事、負責任的態度與行為
教孩子；說故事比「說教」還有效，我們用「圖卡」玩、說故事喔！
生活連續圖卡系列教具「生活自理篇」教學步驟說明
前言：「順序」是孩子學習的基本概念。為便利教導孩子，本系列分「生活自理篇」、「生活事物篇」、「生活遊戲篇」。每篇都有12單元，共計36單元的順序圖卡故事。
※認識產品：
1.「自理篇」分第一、二、三輯（盒）和一本使用手冊。
2.每輯有4單元，每單元都有6～10張連續圖卡，共計32張。
3.每張連續圖卡上面沒有提示號序及說明文字。
4.使用手冊說明了：每一單元的主題教學引導及每張圖卡的文字述說。
教具說明：這些單元都是最貼近孩子的生活自理活動，例如：刷牙、洗手、穿衣服。藉著看圖卡說故事、排圖卡順序，讓孩子增進語文表達能力、加強記憶力及觀察力、培養邏輯推理能力以及養成良好的生活習慣。
※找出同組的分類
1.自理篇共有三輯，三輯的圖卡底色各不同，同一輯的圖卡底色是相同。
2.先拿出第一輯，把這輯4單元分別分開：我會刷牙、洗臉、洗手、喝水。
3.注意看！同一單元的圖卡右上角會有相同的小圖案。
4.練習：「我會刷牙」有10圖卡，小圖案是牙刷和刷牙杯。
＊引導孩子觀察→圖、鼓勵孩子多說！
※我的牙齒
1.打開使用手冊「我會刷牙」，看說明引導文。
2.告訴孩子牙齒的功能及要保護牙齒的重要性。
3.所以我們都要刷牙，和孩子討論「刷好牙齒」的事項。
4.什麼時侯要刷牙？刷牙要有哪些的工具幫忙？牙齒要怎麼刷？
＊鼓勵孩子提問？為什麼！是這樣？是那樣？
※我會刷牙-1（看圖說話）
1.把圖卡照順序10張在桌上排列好（比照書上的順序）。
2.從第一張開始，照順序一張一張的圖說，把刷牙的「過程」說給孩子聽。
3.先把牙膏蓋打開、再在牙刷上擠上牙膏、刷刷刷！開始刷牙。
＊看圖→回想做過的動作，鼓勵孩子開口說、並用手做動作！
※我會刷牙-2（順序排列）
1.把圖卡順序弄亂，再幫忙找出第一張圖卡。
2.第一張圖卡排好，再請孩子依照順序把全部過程圖卡排列出來。
3.過程中適當的提示，例如：漱口杯裡裝水，然後發生什麼事？
＊指「圖」說話，想想要先做什麽後，然後再做？的前後順序。
※我會刷牙-3（順序推理）
1.把圖卡照順序排列好，再隨意「對調」多張。
2.讓孩子從第一張圖卡開始說起。
3.碰到下一張不對的，要說出那裡不對。
4.把正確順序的那一張圖卡，找出來排好。
＊仔細看，並說出圖意的話語。
※我會刷牙-4（邏輯思考）
1.把第一張和最後一張找出來，分兩邊排好。
2.請孩子排列中間過程。
3.如果孩子排的順序不合邏輯，看他是不小心放錯順序了，還是另有解釋？
4.如果是另有解釋的話，可要仔細的聽一聽了，因為有可能是非常有創意的想法喔！
＊鼓勵孩子說一說，和早上的刷牙過程是否一樣？
※看圖說故事（看圖說話）
1.排列好圖卡的順序。
2.鼓勵孩子為圖卡裡面「圖的內容」，自行編一個故事。
3.激發孩子無限的創意和想像力吧！
＊說故事一點也不簡單，那麽，換個方式「用圖卡」玩故事如何？
＊看圖說話、鼓勵孩子又怎麽說？
※我會自己刷牙（教學延伸）
1.幫孩子準備一套專屬的刷牙配備：小牙刷、小牙膏、小漱口杯。
2.相信孩子一定迫不及待的想要自己刷牙！
＊孩子學習；定要延伸到生活中！
＊讓孩子自己說，想要怎樣或圖案或顏色的刷牙工具？
※不一樣的書
1.每單元都有附一條扣環。
2.照順序排列，用扣環串成一組書冊，方便隨時閱看。
＊串成冊，好拿，可以和朋友同玩，說同行為的話語！
※幫忙孩子自已做！
1.本輯有12單元，都可照以上「我會刷牙」的方式教導孩子。相信孩子都可以自己做！
2.「順序」使每張圖卡的圖都不一樣，要注意看前、後的過程變化。例如：上一張拿出空杯子、下一張倒開水…再下一張。
3.要讓孩子多說話，才能去思考「順序」的先、後關係的不同。先要做什麼事，再來才能做什麼事。
4.告訴孩子，過程中的時間「順序」是沒法改變的。時間過了，是沒法重新來 的！
＊和孩子互動指引說話、鼓勵孩子多說，看圖比較、說出那裡不一樣？
※我們希望：
「讓孩子做吧！」你知道嗎？孩子從出生的那一天起，每天都在學習喔！因為他們藉著學習自己刷牙、洗臉、洗手、穿脫衣服、上廁所等等，自理活動來認識世界、建立自信，不要擔心他做不好，更不要干預。
有的父母寧可自己動手，也沒有耐心等待孩子自已扣好扣子、綁完鞋帶，這樣不但妨礙了孩子的發展，也會養成孩子過度依賴、甚至失去自信。
父母要做的，是站在引導和協助的立場、在旁邊提示，讓孩子一步一步的、用自己的方式去學習和完成這些活動。
每個孩子都有自己的學習方式和學習時刻表，父母不要強迫孩子學習，而是要啟發、引導，激起孩子的學習動機，鼓勵孩子主動参與、建立他的自信心，這樣下次孩子就會願意嘗試學習新事物！
＊孩子說出話來、才知道孩子想什麽？說話是表達自己，鼓勵說好的話！
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